紫藤萝瀑布教学设计ppt.pptxVIP

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紫藤萝瀑布 宗璞 四川省营山县木垭完小 :彭儒【学习目标】?1.知识目标(1)掌握文章借景抒情、托物言志的方法。(2)体会作者含蓄地表达感情,从而提高自身文学鉴赏的水平。2.能力目标(1)加强学生对事物观察欣赏的能力,学会抓住景物的特征进行描写,抒发感情。(2)培养学生遣词造句的能力。3.情感目标通过理解作者对人生的体验和思考,丰富自己的社会知识和情感体验,使学生热爱生命、珍惜时光,努力学习。教学重点(1)对景物的分析是文章的重点,为突出这一效果,通过放映画片来加强学生能力的训练。(2)文章抒情性浓,表达感情的方式较含蓄,这些是大家所要领会的;为突破这一目标,主要是通过“配音朗读”展示画面、“配音背景介绍”设置情境与《热爱生命》的片段进行比较等手段来实现的,以便加深学生领会文章主旨。教学难点借景抒情、托物言志的写作方法是本文的难点,借何景、言何志,“景”与“志”与“情”之间的内在联系是什么是这堂课所要解决的,因此,主要采用分析、引导。作者介绍及写作背景1、作者简介:?宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等,著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化精华,学养深厚,气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长,隽永如水。其小说,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。?2、相关背景:?宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一株盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿的由衰及盛,感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。学习过程:?1、写出下列词中加线字的读音。?伫立(???)??????依傍(???)?伶仃(????)?酿酒(???)忍俊不禁(???)??????仙露琼浆(???)2、通读课文,本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写,请分别找出一些句子加以体会。用瀑布形容花的繁茂,体现出其生命力的旺盛。?用张满的帆和就要绽放的笑容比喻,突出了花的生机活力和美好形态。1)整体形状——“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,不见其终极。”?体会:(2)局部形状——“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容.就要绽开似的。”?体会:3、本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形,这有何用意?十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前发展,生命的长河是无止境的。【合作探究】1、如何理解文中的“生死谜、手足情”?生死迷、手足情指的是作者的弟弟死去了,所以她很焦虑、悲伤,觉得生死是个谜、手足情不是这么回事。所以他才会去赏花,当他沉浸在紫藤萝的勃勃生机中时生之欢乐冲淡了悲痛以及焦虑,剩下的只有宁静和欢快了。2、如何理解“那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系”这句话?在极左思潮泛滥的年代,他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情,认为赏花不是劳动者的爱好,赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调,甚至认为爱花就会腐化堕落。3、第二自然段,主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?主要是从“色”彩这一方面来描写紫藤萝的。其特点是“辉煌的淡紫色”。4. “它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的布”包含了怎样的哲理。??运用了比喻的修辞手法一朵花是一个流动的花瀑中的一分子,正是一朵一朵花的炫丽、灿烂,才组成花瀑的热烈、辉煌,我们是社会的一分子,只有我们个体生命的奋发和进取,才能创造社会的勃勃生机。说我们每一个人组成了我们伟大的祖国我们的祖国才能灿烂辉煌。及时训练1.下面不是写花的繁密茂盛的一项()A.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!C.我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在。D.开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。2.有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画,又是一首深沉的歌,这两方面体现在什么地方,请作简要回答。说它是一幅画,在因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓,整体印象,可以领略花的色泽、神采的香气;说它是一首歌,是因为我们可以随着作者的思绪回首过去,并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种深沉的悲哀,并珍视眼前的生命。(意思相近也可)评点总结小结:?本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,赞美

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