纪昌学射MicrosoftWord文档.docVIP

课题：29 寓言两则 课时数：（两课时） 教材解读： 《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 《扁鹊治病》写了扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公置之不理，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医。故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。 教学的重点是整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学 目标 A类1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 B类 联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 C类 .练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 预习 作业 1、学习并掌握6个生字。会写13个生字。　　 2. 掌握课文中词语，读正确，能用它们造句或说话。　　 3、 熟读课文，了解课文内容，感悟寓意。 教学板教学板块 学生课堂练习单 第一课时 第一板块——故事导入，引出课题1. 板书纪昌，引出故事： 纪昌是一个人的名字，纪当做姓氏来读时，读作三声。古时候，叫纪昌的人（板书纪昌），他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。纪昌世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，眼里，是雕虫小技飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。这就有了今天我们要学习的这一则故事—《纪昌学射》。（板书课题）好一齐读题目。 第二板块——，整体感知 (8\A) 真好，看来，。那我们什么故事？。 第一个问题：谁干什么？纪昌向飞卫学习射箭。 怎样干的？飞卫让纪昌先练眼力，纪昌按照飞卫的要求，练成了盯住目标不眨眼和把极小东西看大的本领。 结果如何？纪昌最终成为百发百中的射箭能手。 谁能将这三个问题链接起来说一说。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________, 学好后,再教_______、 _____, 最后,纪昌成了__________。将这三个问题的答案连接起来，就是文章的主要内容。这种方法叫问题连接法。 读词语 说说课文主要内容 第三板块——读读议议，感受纪昌15分/B） 1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象？（纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，。） 2、请仔细默读这两段，你感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。3、学生自由朗读并作批注，教师巡逻指导。 4、交流反馈。 指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。 预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。 5、抓重点词句深入感受纪昌品质 师：在同学们的眼中，纪昌他——、——、——、——…… 请读出你的感受。出示句子： 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 谁也想读读这句 字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，别着急，请你通过读来告诉大家。同学们看见过梭子吗？（出示梭子图片），介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，什么是注视（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨） 我们也来学学纪昌的样，请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒 问：你眼睛累吗？你呢？你呢？你们刚才才注视10秒啊，如果让你们注视一个小时，10个小时，你们会怎么样啊？可是纪昌一直坚持着 引读------ 早上 妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。 引读------ 中午 妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。 引读-----晚上 妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。 两年里重复着同样一个动作，同学们你想送一个什么词给纪昌啊除了这里，还有哪些地方？他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。请同学们看看这幅图，这是纪昌看虱子的画面。读读这句话，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。 生１：我从“聚精会神”感受到了他很认真。 生２：我从“每天”这个词，体会到纪昌很有恒心和毅力。 生３：我从“盯