落花生设计.docVIP

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15《落花生》教学设计 合山市上塘小学 陈燕玲 一、教材分析。   《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短,也没有什么华丽的词藻和深奥的语言,但是给人以清晰、深刻的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。   二、教学目标。   1.理解课文内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。   2.有感情地朗读课文,背诵课文最后四个自然段。   3、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。 三、教学重难点   ?????教学重点:理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。   ?????教学难点:如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。   四、教学准备。  课件   五、教学过程。   (一)自学导读,揭示目标。   1.猜谜语。   今天我们就来学习一篇与花生有关的课文。   2.教师板书课题,学生齐读。   3.解题。   ??“落花生”就是我们平时常见常吃的花生(教师出示花生图片),谁能说说为什么叫它落花生?(学生介绍)因为它的特点就是落花入土而生果,所以在植物学上就叫它——落花生。   4.走近作者。   ??学生介绍作者资料(也可读课后资料袋)   ??作者的笔名落华生就是从这篇文章来的,你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲?所以同学们要好好学,这篇文章很有味道。   5.快速浏览课文,说说文章的主要内容和写作顺序。   ? (1) 主要内容。   ??(2) 这篇课文是按什么顺序写的?课文围绕花生讲了哪些内容?   (板书:种花生、收花生、尝花生、议花生)  (二)合作探究,归纳导读。   ??? 在这四部分内容中作者重点写了哪部分内容?(议花生)   ??1.作者一家人是怎样议论花生的呢?请同学们默读课文第3-15自然段,批画出重点语句,谈谈自己的理解和体会,并适当在旁边做好批注。   ??2.小组内交流。   ??3.全班交流,教师引导。   ??学生汇报:姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃,父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。   (1) 出示父亲的话。(第10自然段)   ???A学生朗读说自己的理解和体会。   ???B教师引导抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等分析,体会出花生的朴实无华、不求虚名、默默奉献。(板书:朴实无华、不求虚名、默默奉献)   ??C教师:这段话中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,说明花生虽然外表不美,但是却具有朴实无华、不求虚名、默默奉献的可贵之处,那么父亲是在批评桃子、石榴和苹果这类植物吗?(不是)那为什么这么说?(突出花生不炫耀自己、默默奉献的特点)   D指导朗读这一自然段。   ??过渡:父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗?(不是,是要我们“学花生”)   (2) 出示父亲的话。(第12自然段)   ????学生朗读,谈体会。   ??师:以现代人的观点看,外表好看又有用时最好的,但是外表美有时不是我们个人能决定的,所以重要的是内心美,做对别人有用的人。   (3) 出示“我”说的话。(第13自然段)   ??引导学生抓住“只讲体面”、“有用的人”等词语理解体会。   ??在我们身边有没有像花生这样默默奉献的人?请说一说。(老师,清洁工,邮递员,建筑工人,警察……)   ??师:同学们都有一双善于发现的眼睛,我们要感谢这些人,是他们的默默奉献使我们的生活更加幸福。   4.?总结:   父亲的话深深地印在了作者的心上,也印在了我们大家的心上,希望同学们好好学习,要有真才实学,有本领,将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!   (三)积累内化,巩固写读。   1.背诵第十自然段,并说说父亲的话的含义   2.下面这些事物可以比喻哪些人?   (1)蜡烛(2)小草(3)青松(4)老黄牛   (四)拓展延伸,发展扩读 。  1.主次分明,详略得当的写作特点。   这篇课文的重点是议花生,父亲的议论是着重写的,这样可以突出文章的中心,其它内容略写,但它为文章的主要内容起说明交待的作用,不能不写。我们在写作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。   2.借物喻人的写作手法。   这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

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