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15《落花生》教学设计 合山市上塘小学 陈燕玲 一、教材分析。　　 《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。　　 二、教学目标。　　 1．理解课文内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　 2．有感情地朗读课文，背诵课文最后四个自然段。　　 3、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。 三、教学重难点　　 ?????教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　 ?????教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。　　 四、教学准备。　　课件　　 五、教学过程。　　 （一）自学导读，揭示目标。　　 1.猜谜语。　　 今天我们就来学习一篇与花生有关的课文。　　 2.教师板书课题，学生齐读。　　 3.解题。　　 ??“落花生”就是我们平时常见常吃的花生（教师出示花生图片），谁能说说为什么叫它落花生？（学生介绍）因为它的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它——落花生。　　 4.走近作者。　　 ??学生介绍作者资料（也可读课后资料袋）　　 ??作者的笔名落华生就是从这篇文章来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇文章很有味道。　　 5.快速浏览课文，说说文章的主要内容和写作顺序。　　 ? （1） 主要内容。　　 ??（2） 这篇课文是按什么顺序写的？课文围绕花生讲了哪些内容？　　 （板书：种花生、收花生、尝花生、议花生）　 （二）合作探究，归纳导读。　　 ??? 在这四部分内容中作者重点写了哪部分内容？（议花生）　　 ??1.作者一家人是怎样议论花生的呢？请同学们默读课文第3-15自然段，批画出重点语句，谈谈自己的理解和体会，并适当在旁边做好批注。　　 ??2.小组内交流。　　 ??3.全班交流，教师引导。　　 ??学生汇报：姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。　　 （1） 出示父亲的话。（第10自然段）　　 ???A学生朗读说自己的理解和体会。　　 ???B教师引导抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等分析，体会出花生的朴实无华、不求虚名、默默奉献。（板书：朴实无华、不求虚名、默默奉献）　　 ??C教师：这段话中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，说明花生虽然外表不美，但是却具有朴实无华、不求虚名、默默奉献的可贵之处，那么父亲是在批评桃子、石榴和苹果这类植物吗？（不是）那为什么这么说？（突出花生不炫耀自己、默默奉献的特点）　　 D指导朗读这一自然段。　　 ??过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？（不是，是要我们“学花生”）　　 （2） 出示父亲的话。（第12自然段）　　 ????学生朗读，谈体会。　　 ??师：以现代人的观点看，外表好看又有用时最好的，但是外表美有时不是我们个人能决定的，所以重要的是内心美，做对别人有用的人。　　 （3） 出示“我”说的话。（第13自然段）　　 ??引导学生抓住“只讲体面”、“有用的人”等词语理解体会。　　 ??在我们身边有没有像花生这样默默奉献的人？请说一说。（老师，清洁工，邮递员，建筑工人，警察……）　　 ??师：同学们都有一双善于发现的眼睛，我们要感谢这些人，是他们的默默奉献使我们的生活更加幸福。　　 4.?总结：　　 父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！　　 （三）积累内化，巩固写读。　　 1．背诵第十自然段，并说说父亲的话的含义　　 2．下面这些事物可以比喻哪些人？　　 （1）蜡烛（2）小草（3）青松（4）老黄牛　　 （四）拓展延伸，发展扩读　。　 1．主次分明，详略得当的写作特点。　　 这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。　　 2．借物喻人的写作手法。　　 这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。