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Page ? * 虽有佳肴 ——《礼记》 思南县三道水初级民族中学 授课人：田宏文 【学习目标】 2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。 1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。 【学习重难点】：以“意义”法划分句子节奏。 【学考考点】： 1．理解常见的文言实词在文中的含义。 2．用“意义”法划分句子节奏。 预习检测 1、给下列红字注音： 嘉肴（ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自强 （ ） 自反（ ） 故曰：教学相长 （ ） 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 。 jiā yáo qiǎng yuè xiào 即使 甘美 最好的道理 自我勉励 好处 不通，理解不了 所以 反省自己 教和学互相促进 “教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【背景资料】： 本文节选自《学记》（《礼记集解》）。 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 学习研讨 一、朗读课文，整体感知。 注意读准字音，体会语调。 2、诵读展示。（学习小组形式展示） 参考译文 1、即使有美味嘉肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美； 2、即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。 3、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己不知道的地方。 4、知道不足，然后就能自我勉励；知道困难，然后就能自强不息。 5、所以说：教学与学习互相促进。 6《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个意思。 合作探究 1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） （“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。 重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展） 2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 读完本文，你有哪些体会？ （类比论证--） 脉络梳理 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不知其善 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 ——学学半，此之谓 教学能相长 实践出真知 主题 文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。 语言特点 字词句归纳 一、通假字 《兑命》曰 二、古今异义 1、虽有至道 2、不能知其旨也 3、教然后知困 4、教学相长也 三、词类活用 1、不知其旨也 2、不知其善也 兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。 古义：即使。 今义：虽然。 古义：甘美。 今义：意义。 古义：不通，理解不了。 今义：困难。 古义：促进。 今义：增长。 名词作形容词，甘美。 形容词作名词，好处。 四、一词多义 学 其 五、文言句式 1.判断句 2.倒装句 学学半—— 学学半—— 其此之谓乎—— 不知其旨也—— 教 向别人学习 表示推测 它的 弗食，不知其旨也。 其此之谓乎？