角的初步知识教学内容(修改后).docVIP

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角的初步知识 武鸣县双桥镇镇南小学 危素芳 教学目标: 初步认识角,知道角各部分的名称。 学会用尺子画角,知道角的大小与两边张开的大小有关。 通过学生观察、操作比较,培养学生的观察能力、动手操作力。 体会身边处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。 教学难点:理解角的大小与两边张开的大小有关,与边的长短无关。 教具学具:多媒体、活动角? 教学过程: ?一、?直接导入 (投影) 观察主题图 师:你能在图中找出角吗? 生自主观察找角,点名指出来。 今天老师和你们一起学习角 板出课题,齐读课题。 二、问题导航 师:读了课题,关于角你知道什么?你还想知道有关角的哪些知识? 板书:1、角各部分名称 2、角的大小 3、画角 ?二、探究新知。 ?(一)认识角各部分名称 1.学习例题1 (多媒体出示例1)观察剪刀、钟面、三角板。 师:这些物品中都有角 (课件抽出角)这三个角有哪些相同的地方?(指名回答,根据学生回答教师说出名称并?画角板书 :顶点 边) 师:仔细观察,每个角有几个顶点,几条边? ? 3. 生活中找角。 ?你们能从我们的身边的物体上找出角并指出它的顶点和两条边吗? 同桌互说,点名找角。要求学生说明找到的角的顶点、边在哪里? 4. 练习。 ? 这些图形哪些图形是角,哪些图形不是角。? (课件出示)课本P43页2.。 点名说(第2、4个图问学生为什么不是角?) (二) 角的大小 1. 师操作活动角 师:请大家仔细观察,这个角是怎样变化的?(指名回答) 师再将活动角慢慢变小,问学生现在这个角又有什么变化? (指名回答) 角的大小跟什么有关?(指名回答) (打印好贴纸条)与两边张开的大小有关 2. 课件出示:角大小比较演示 师:老师这里有两个角,你们认为哪个角大?你为什么认为这个角大的?(指名回答) 我们可以用什么方法来判断两个角谁大谁小?(预设生说:量或重叠,如果没人回答就演示课件) 是不是想他说的那样呢?一起来看大屏幕(课件演示两个角重合的课件) 师:现在你认为角的大小跟两边的长短有关吗? (打印好贴纸条)与两边的长短无关(连起来齐读两遍) (三)画角 1. 生尝试画角 2. 投影出示学生画的角,生说说怎样画的角。(先投影画得好的,让他说说是怎样画角的?再投影画得不好的,问这个角画得怎样?) 3. 教师边画角边说画角的过程。 4. 学生再次画角 师:关于画角你还有疑问吗?请大家在草稿上用这样的方法再画一个角。画完的同学跟同桌互相交流。(同桌互相评价对方画的角。教师不用展示学生角。) 四、应用巩固 ? 1. 判断题 ① 一个角有一个顶点两条边。( ) ②一个角的两条边越长,这个角就越大。( )问学生为什么是错的? ③角的两条边张开得大,角就大,角的两条边张开得小,角就小。( ) 2. 图形中有几个角。? (投影课本)课本P43 3题。先让学生在课本中写出角的个数,再指名上黑板数出角的个数。 3. 拓展练习。 三角形有三个角,剪去其中的一个角,还剩几个角?(每人一张三角形纸,先动手折,指名展示回答。) 五、归纳总结,课外延伸。 通过今天的学习,你学会了什么知识?你有什么收获? ?板书 : 角 边 角各部分名称 顶点 边 角的大小 与两边张开的大小有关,与两边的长短无关。 画角 (老师示范画的角) 画角 先画顶点再画边

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