角的初步知识教学内容(修改后）.docVIP

角的初步知识 武鸣县双桥镇镇南小学 危素芳 教学目标： 初步认识角，知道角各部分的名称。 学会用尺子画角，知道角的大小与两边张开的大小有关。 通过学生观察、操作比较，培养学生的观察能力、动手操作力。 体会身边处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 教学难点：理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。 教具学具：多媒体、活动角? 教学过程： ?一、?直接导入 （投影） 观察主题图 师：你能在图中找出角吗？ 生自主观察找角，点名指出来。 今天老师和你们一起学习角 板出课题，齐读课题。 二、问题导航 师：读了课题，关于角你知道什么？你还想知道有关角的哪些知识？ 板书：1、角各部分名称 2、角的大小 3、画角 ?二、探究新知。 ?（一）认识角各部分名称 1．学习例题1 （多媒体出示例1）观察剪刀、钟面、三角板。 师：这些物品中都有角 （课件抽出角）这三个角有哪些相同的地方？（指名回答，根据学生回答教师说出名称并?画角板书 ：顶点 边） 师：仔细观察，每个角有几个顶点，几条边？ ? 3. 生活中找角。 ?你们能从我们的身边的物体上找出角并指出它的顶点和两条边吗？ 同桌互说，点名找角。要求学生说明找到的角的顶点、边在哪里？ 4. 练习。 ? 这些图形哪些图形是角，哪些图形不是角。? （课件出示）课本P43页2.。 点名说（第2、4个图问学生为什么不是角？） （二） 角的大小 1. 师操作活动角 师：请大家仔细观察，这个角是怎样变化的？(指名回答) 师再将活动角慢慢变小，问学生现在这个角又有什么变化? (指名回答) 角的大小跟什么有关？(指名回答) （打印好贴纸条）与两边张开的大小有关 2. 课件出示：角大小比较演示 师：老师这里有两个角，你们认为哪个角大？你为什么认为这个角大的？(指名回答) 我们可以用什么方法来判断两个角谁大谁小?(预设生说:量或重叠，如果没人回答就演示课件) 是不是想他说的那样呢？一起来看大屏幕（课件演示两个角重合的课件） 师：现在你认为角的大小跟两边的长短有关吗？ （打印好贴纸条）与两边的长短无关（连起来齐读两遍） （三）画角 1. 生尝试画角 2. 投影出示学生画的角，生说说怎样画的角。（先投影画得好的，让他说说是怎样画角的?再投影画得不好的，问这个角画得怎样？） 3. 教师边画角边说画角的过程。 4. 学生再次画角 师：关于画角你还有疑问吗？请大家在草稿上用这样的方法再画一个角。画完的同学跟同桌互相交流。（同桌互相评价对方画的角。教师不用展示学生角。） 四、应用巩固 ? 1. 判断题 ① 一个角有一个顶点两条边。（ ） ②一个角的两条边越长，这个角就越大。（ ）问学生为什么是错的？ ③角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小。（ ） 2. 图形中有几个角。? （投影课本）课本P43 3题。先让学生在课本中写出角的个数，再指名上黑板数出角的个数。 3. 拓展练习。 三角形有三个角，剪去其中的一个角，还剩几个角？（每人一张三角形纸，先动手折，指名展示回答。） 五、归纳总结，课外延伸。 通过今天的学习，你学会了什么知识？你有什么收获？ ?板书 : 角 边 角各部分名称 顶点 边 角的大小 与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。 画角 （老师示范画的角）  画角 先画顶点再画边