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2011届高三语文备课组工作总结 篇一：2011届高考语文备课组工作总结 2011届高考语文备课组工作总结 语文备课组长 甘一希 2011年高考已经降下了帷幕，在莫校长关怀指导下，在高三语文组全体同仁的团结协作下，2011届高三语文备考工作圆满的划上了句号。下面将我对2011年语文试题的思考以及本组备考的经验总结如下： 一、高考成绩 高三语文备课组在莫校长的直接指导下，紧盯高考动向，团结协作，科学备考，充分发挥各自的主观能动性，认真做好高考备考复习工作，今年语文科在高考中成绩如下：全校平均分95.62，理科94.68，文科97.73，比全区平均分89.94高出6分，最高分15班的王媛127分，全校优秀人数2人，110分以上82人，100分以上415人，及格人数831人，及格率75%，这一成绩的取得凝聚了融中高三语文组全体同仁的心血和汗水。 二、备考经验总结 (一)科学规划，统筹安排 高中三年一盘棋，融安高中的语文备考是从进入高三才正式启动，但真正的规划从高一就已经开始。因为我们相信良好的开端是成功的一半，起始年级，语文组在教学过程中对学生的各种规范意识（书写规范、答题规范等）强调较多，对学生的各种习惯（阅读习惯，动笔习惯，口语表达习惯等）培养强调较多，为学生在高三复习备考中避免非智力因素影响学习效果打下了坚实的基础。高一高二年级，语文组在学生作文训练上痛下功夫，从高一的记叙文写作到高二的议论文写作，安排明确，计划性强，为高三学生找准自己的写作优势，发挥自己的写作特长创造了条件。同时，高二年级加大了学生文言文、诗歌赏析、优秀作文示例的阅读量。可以说，2011届语文能决胜高考，高一高二两年工作的统筹安排功不可没。进入高三，语文组参考历年的高考备考工作，结合各地的高考信息，更结合本年级的实际情况，集思广益制定了科学而详实的备考计划。所有的备考工作全年统筹，安排到月、到周、到人。力求人人有事做、周周有目标，事事能落实。所有的一切保证了备考工作的顺利进行。 （二）回归课本，抓好早读 刚进高三，我们根据《核按钮——教材梳理》先引导学生对语文必修一至六册的课文进行了系统复习：把每册的课文分类，目的是让学生熟悉优美语句，为字音、字形、语病、写作、鉴赏等题打下更坚实的基础。高考古文命题虽然考查课外的文言语段，但是考到的内容，都要靠课内学习的知识，形成的能力迁移出去来解答，而且还涉及到默写填空，所以这一方面的课本复习显得更重要。 抓好早读。我们向学生介绍高效利用早读的意义和方法，备课组结合不同层次学生情况制定总体早读进度计划，培训课代表根据本班实际情况制定早读内容，早读内容有课文中的 名篇名言名句，有我们向学生推荐的优秀作文示例。另外，我们还从历年高考题中收集一些古文、古诗词、现代美文加强对学生的熏陶。 （三）优化课堂，讲究效率 复习期间，我们精讲精练，每节课都争取有留10分钟时间做配套的练习或质疑，目的是巩固所学的知识点，更关键的是强行要求自己将本来40分钟的每节语文课压缩成20分钟左右，从而使自己不得不精讲精评，从某种意义上来说也是从备课、讲课等方方面面进行精深化教学，确保语文课的每一分钟都是黄金时间，使课堂得以充分利用，大大提高了课堂教学效率。 （四）精选习题，优化训练 针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。对于习题，我们都能认真筛选，博采众长，为我所用：首先选择高考真题加以指导训练。我们把近五年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。其次采用省内知名学校如南宁三中、二中、柳高、桂林一中的月考题及《新坐标》课改区的检测题作为学生的检测题。今年高考考查了类似的材料内容，学生考试时多获了一份自信。我们的常规训练是每周一小练，三周一大练（综合检测），训练适度，效果比较明显。 （五）狠抓作文，强化限时训练 从高一到高三，甚至开考前一周，我们都没放松对写作的要求，作文的分值有60分，在一定意义上决定了语文高考的成败，从功利的角度说，最后复习阶段指导学生背一些优秀的范文及开头和结尾，议论文模式，收集一些较新的论证材料，甚至让他们限时默写出自己积累的精彩文章。这样的做法，让学生心中有“货”，考试时就可以轻松“发货”了。抓好了作文这个大头，对提高高考成绩是十分必要的。 （六）对外交流，强化答题技巧 高三年级，语文组在莫校长及年级组的支持下多次派语文老师到柳州市去参加柳州市测试的反馈信息，与柳高、融水中学语文组的备考、教学交流。学回来后与本校的学生进行对比，找问题、找差距，不断优化备、教、改、考、练的各个环节，受益匪浅。例如，我们发现融水中学学生的作文结构思路特别清晰、文体意识强。而