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2015内蒙古规范化培训 篇一：2015学年规范化培训 2015学年第一学期宝山区见习教师规范化培训 集中授课安排表（中学） 篇二：2015规范培训总结 2015年度康复疼痛科住院医师规范化培训总结 在2015年的工作中，康复疼痛科按照《地区中心医院住院医师规范化培训实施方案》等相关规定，完成了今年的带教任务，现将今年工作总结如下： 1.今年我科完成了对住院医师及全科医师规培共17名，严格按照住院医师规范化培训要求进行教学管理，实行一对一带教，认真指导每一位学生的病历书写，临床操作等，得到学生的好评，均顺利出科。 2.完成了以下课程的培训及讲授：康复医学理论与临床应用、康复医学评定、运动疗法、作业疗法、脑卒中的康复诊疗方案、颅脑损伤的康复诊疗方案、骨折后的康复、痉挛的康复治疗、骨关节疾病的治疗。 3.进行了小讲课、教学查房、病案讨论等工作，带教老师以理论联系实际的教学方法认真带教每一位学生，使每一位在我科学习的学生均对我科的常见疾病的诊治有所认识。 4.认真执行住院规培医师的各项纪律规定，严格考勤。 虽然经一年努力，但因我科为新成立科室，仍存在许多不足，如专科病人数量较少，教学针对性不强等，今后应继续加强专科疾病收住率，继续努力提高科室整体带教水平。 篇三：2015年住院医师规范化培训总结 三年住院医师规范化培训基地工作总结 三年来，本科室的住院医师规范化培训工作取得了快速的发展，各种医疗运行指标攀升，特别门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着参加规范化培训的住院医师临床工作量明显增加。临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会，从临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。 （一）培训基地建设与管理情况 三年中住院医师实行转科学习，包括口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、急诊科、医学影像科、普外科、心血管内科、病理科等本专业科室及相关专业科室。转科使刚参加工作的医生开拓了视野，为今后工作奠定了良好的基础。同时，其他科室也向我科派了来轮转住院医生，我们也对其进行了口腔科的知识讲授。 每年安排科室内专业知识业务讲座12次，其中请副主任医师以 上人员进行讲座2人次，重点安排科内各项感管制度、口腔科常见病多发病的诊断治疗，临床思维培养，科研能力提高等方面，使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解，加强规范化管理。 根据浙江省住院医师规范化培训的要求，对住院医师进行规范化培训，严格“三基”训练和出科考核，参加年度的考试，均通过考试。 住院医师考勤情况予以登记，开展疑难病例讨论、口腔新器械新材料操作示范学习班等。同时，开展了匿名评教活动，请住院医师 就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教。 （二）存在问题及对策 建立、实施质量评估及完善考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。取得成绩的同时我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人，尽量客观合理设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。 （三）工作计划 带教老师也对住院医师规范化培训深有感触，感到带教工作是一种责任和荣誉。提出了下阶段工作计划：严格按照轮转计划实施，无随意更换，学员积极性很高，求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如拔牙、口腔颌面部门诊小手术、全口义齿取模等。要顺利熟练这些技能，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。带教老师要严格带教，对于住院医师除了专业知识要培养好，在医德医风和临床技能方面均严要求。分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，采取不同形式和内容的教学。指导规培医生如何带着书本知识走到治疗椅旁；学习典型病例的典型临床表现；建立正确的临床思维，督导其逐步进 行有难度、风险性高的有创操作。多样化教学：不拘泥于你讲我听，而是灵活地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病例讨论、文献汇报等；又有创新的教学方式，月末回顾、患者宣教等。 近二个年度参加规范化培训的住院医师主动性较初始一届要高，科室内开展的业务讲座和病例讨论已初具成效，住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗服务水平，保证医疗安全的有效手段，希望持久的坚持下去。 口腔科 2015年4月 2016学年第一学期 教学工作计划 5