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24字教学模式学习计划
篇一：24字教学模式计划
《24字教学模式操作手册》读书计划
《教育规划纲要》提出,坚持能力为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教授学生知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。所以要求“注重培养学生自主学习，自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。”因此学校高举课改大旗，山西太谷县《24字教学模式》为我们提供了导学案的有效操作方法，这本书理论和实践结合，问题和范例结合，所以我准备认真学习，研读，特制定以下读书计划：
第一阶段：2015年7月至8月，认真研读书本，并结合范例设计导学案；
第二阶段：2015年9月至12月，使用自制导学案，并加以修改，加强实践操作；
第三阶段：2015年1月至2月，再读《24字》，做好读书笔记；
第四阶段：2016年3月至6月，根据实践操作撰写心得体会。
永宁九义校教师 付绍洋
篇二：24字教学模式操作手册读书计划
《24字教学模式操作手册》读书计划
《教育规划纲要》提出,坚持能力为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教授学生知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。所以要求“注重培养学生自主学习，自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。”因此学校高举课改大旗，山西太谷县《24字教学模式》为我们提供了导学案的有效操作方法，这本书理论和实践结合，问题和范例结合，所以我准备认真学习，研读，特制定以下读书计划：
第一阶段：2015年7月-8月，认真研读书本，并结合范例设计导学案；
第二阶段：2015年9月-12月，使用自制导学案，并加以修改，加强实践操作；
第三阶段：2015年1月-2月，再读《24字》，做好读书笔记；
第四阶段：2016年3月-6月，根据实践操作撰写心得体会。 2015年7月
篇三：24字教学模式自学计划
《24字教学模式操作手册》读书计划
为适应现代教育教学、培养新型人才的要求，坚持能力为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教授学生知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。所以要求“注重培养学生自主学习，自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。”因此学校高举课改大旗，山西太谷县《24字教学模式》为我们提供了导学案的有效操作方法，这本书理论和实践结合，问题和范例结合，所以我准备认真学习，研读，特制定以下读书计划：
第一阶段：2015年7月至8月，认真研读书本，并结合范例设计导学案；
第二阶段：2015年
9月至12月，使用自制导学案，并加以修改，加强实践操作；
第三阶段：2015年1月至2月，再读《24字》，做好读书笔记；
第四阶段：2016年3月至6月，根据实践操作撰写心得体会。 2015年7月
永宁九义校教师 杨世炳
2016学年第一学期
教学工作计划
3
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