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第二单元 说真话，抒真情 写作目标： 1、抓住动情点选择真实材料。 2、多种描写，突显真情。 第二单元 说真话，抒真情 一、由学生作文中的假大空导入 有多少同学的父母都是在深更半夜冒雨送子女看病的？有多少人扶过素不相识的老奶奶过马路？有多少人送过迷路的小孩回家？有多少人跳进冰冷的水里营救素不相识的人？又有多少人有过奋不顾身勇斗歹徒的经历？这些经历在很多同学的文章中都曾出现过，更有的同学甚至不惜牺牲自己的双亲，不惜让父母离异，看似惊天动地，但始终无法打动读者，为什么？因为缺乏真情实感。那么，到底怎样才能真正打动读者呢？这就要求我们做生活中的有心人，学会观察，学会感动，学会表达，因为人间处处有真情！今天我们就来学习：“说真话，抒真情”，让我们的真情在笔端流露。 第二单元 说真话，抒真情 二、说真话，抒真情 1、生读课本上的作文知识，强化作文意识。 2、运用多种描写，突显真情。 出示《我的爸爸》《我懂得了母爱》片段，学生读后思考：哪篇文章写的好，好在哪里？ 我的爸爸 我爸爸是世界上最好的爸爸。总也忘不了，从小到大，爸爸为我的成长付出的一切。我考试成绩不好，爸爸从来不发火，只是耐心地帮助我，鼓励我；期末考试得年级前十名时又告诫我，提醒我。在生活上，他总是无微不至的关怀着我：那时侯，我夜里发高烧，爸爸背着我四处求医；每天，爸爸总要等我回家之后才开饭，哪怕再晚、再饿也会无怨无悔地等着我；天冷了，提醒我多穿一些衣服，晚上为我关窗、拉被子……，我知道，爸爸他真的很爱我。我爱我的爸爸，就像他爱我一样。 我懂得了母爱 可是那是一种奇怪的感觉，我每次走近母亲——倚靠在路灯旁的母亲，我就会有这种感觉。淡淡的灯光洒了母亲一身，那是我喜欢的橘黄色。尘埃在灯光下飞舞，盘旋着，跳跃着，再轻轻地落到别处。母亲的影子被她悄然不顾的踩在了脚下，颓然无声。每次迎接我的都是母亲的笑颜，在暗淡的灯光中慢慢绽开，酒窝里包含了无尽的爱意，每次走近母亲，我都会暂时忘却辛劳，温馨溢满了我的心灵，把我融化了……背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃着，是它见证了这浓浓的母爱。 技巧归纳：如果要学会表达真情，不仅要会细致的观察，而且我们要通过运用具体的描写再现生活中的动情点。请同学们注意：这里所指的具体的描写除了可描写景物、神态外还可对人物的动作、语言、心理、等进行细致的刻画。 第二单元 说真话，抒真情 三、写作实践 说明：为了便于有针对性地指导与训练，我们选择第二个作文题目，第一个布置为课下作业，让学生本着说真话、抒真情的宗旨，修改自己以前的作文。第三篇作为随笔写在学生的周记本上。 生读第二个作文题目，明确写作要求： ⑴明确作文题型：半命题作文：那一次，我真________ 师补充半命题作文的相关知识：这是一道半命题作文。所谓半命题，就是命题人只出一半题目，另一半由作者来补上。补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。从提示看，命题人列举了生活中如“快乐”开心“失落”等，这是启发作者思路而设计的。同时提示又对文体的要求有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的“那一次”。 ⑵明确要求： ①记事为主，六要素交代清楚，记事完整，重点突出。 ②多种描写，展现真情。 ③抒情议论，抒发真情。注意在开头结尾运用抒情或议论，照应题目，紧扣题目。 ⑶学生写作，落笔成文 第二单元 说真话，抒真情 四、佳作秀台 那一次，我真内疚 我曾经很固执地认为，如果让我选择与爸爸相处哪种关系更好一些，我宁愿选择师生，而不愿选择父女。 不要认为我是一个大逆不道的女儿，那实在是因为老爸的缘故。谁让他整天眼里、心里都是学生，而从来不把我这堂堂的女儿放在眼里呢？ 爸爸是小学的语文老师，和祖国的花朵打了二十年的交道，据说在学校里是一张“王牌”，许多优秀生或“调皮蛋”学生的家长都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里。可是我总感觉爸爸对我这个“宝贝”女儿关心不够。其实，我并不十分了解爸爸的工作，想象中他应该是一个对好学生很宽容，对坏学生很严厉的人，能做这样的老师的学生是一种幸运，而做这样的爸爸的女儿则是一种不幸。 偶然的一次，让我彻底改变了这个看法。 那天，我看见爸爸的写字台上有几本他拿回家批改的学生作文，自认为已是初中生的我，对这些小学生作文并没有特别的兴趣，只是闲来无事，随便翻翻，但就这随便翻翻，竟深深吸引了我。 第一本这样写到：“我们的语文老师待人很温和，像妈妈一样，从不跟我们瞪眼睛，不像数学老师那样，总是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的……”哦，看来爸爸不是用瞪眼的办法使孩子们信服他的。 这一篇写的肯定是真事：“下雪了，我想早早到学校扫雪，可当我赶到学校的时候，语文老师已经站在了校门口等候学生的到来，校园里的雪已被扫干净了……”?? 第三