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课题2如何正确书写化学方程式教学设计化学反应的描述方式
探究问题:请看下列几种描述:
(1)铁丝燃烧:火星四射? 图示法。
()字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。中文陈述。
()字幕:铁+氧气四氧化三铁? 文字表达式。
()字幕:Fe+O2Fe3O4? 化学反应式。
()字幕:3Fe+2O2Fe3O4? 化学方程式。看一看
在这些化学反应的描述方式中,哪一种最科学?
选择→入题──化学方程式。化学方程式的意义
探究问题:
(1)讨论:铁丝
(2)化学方程式的意义:
3Fe+2O2Fe3O4
168? 64????? 232
想一想
①哪些物质参加反应?②在什么条件下反应的?③反应生成了哪些物质?④参加反应的各粒子的相对数量如何?⑤反应前后质量守恒吗?
读一读
质:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁;
微:每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子
量:每168份质量的铁与64份质量的氧反应生成232份质量的四氧化三铁。(3)说一说:C+O2CO2的意义?质:
量:
微:
比一比
化学方程式与的异同。
(4)反应物与生成物的认识体验:电解水与氢气在空气中燃烧(插图)。
(板书)2H2O2H2↑+O2↑;
2H2+O22H2O
化学方程式的书写
探究问题群三:
探究(1):如何正确书写:磷在纯氧中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式
①P+O2---PO2
②P+O2---P2O5
探究(2):化学方程式的配平:
示范(动画):P+O2----P2O5
练一练
学生动手配平
P+O2──P2O5
Al+O2—Al2O3
CO+Fe2O3—Fe+CO2
分组讨论,汇报探究结果:
(1)P+O2──2P2O5(奇数入手)
P+5O2──2P2O5(左右开弓)
4P+5O2──2P2O5(跟踪追及)
4P+5O22P2O5(有始有终)
(2)配平不用愁,倍数来解忧,先找突破口,观察和奇偶。
……
整合
(1)书写原则:
①客观事实 ②质量守恒
(2)方法步骤:
①写式 ②配平 ③标注 ④检查
探究问题群五:
点燃酒精(C2H5OH)灯,在火焰上罩一干而冷的烧杯,杯壁上出现水珠,再向烧杯中倒入澄清石灰水,震荡。石灰水变浑浊,写出酒精燃烧的化学方程式。
1.下列有关化学方程式中,无错误的是(? )
A.3Fe+2O2=Fe3O4????? B.Fe+HCl=FeCl2+H2↑
C.Fe+O2Fe2O3???? D.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
2.硝酸铵可发生如下反应:2NH4NO32N2+O2+4X,则X为(? )
A.H2?? B.H2O? C.H2O2? D.HNO3
3.配平下列化学方程式
①Mg+O2—MgO
②HgO—Hg+O2
③Al+O2—Al2O3
④KClO3—KCl+O2
4.再配平下列化学方程式
⑤CO+Fe2O3—Fe+CO2
⑥C2H2+O2CO2+H2O
⑦Al+H2SO4—Al2(SO4)3+H2
5.有如下变化:Cu→CuO→Cu,请写出各步的化学方程式。
6.就下列变化:H2O→H2→H2O,请写出分解、化合、置换反应各一化学方程式。
7.请你写出天然气(主要成分是CH4)燃烧的化学方程式。
四、拓展延伸
科学探究
8.右图所示的甲、乙两个实验有共同点:集气瓶底部预先均装有少量水,它们作用分别是:甲中:_________________________;
乙中:____________________________________。
我认为将乙中的水换成另一种溶液,效果会更好。我能写出体现该溶液作用的化学方程式:????????????????????????????? (选做)
9.甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据右图中所发生的化学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点,分别是:
①?????????????????????????????;
②?????????????????????????????;
③?????????????????????????????;
④?????????????????????????????。
(2)甲实验进行时,燃烧匙中硫的状态是????????? 。
(3)任选上述三个实验中的一个,写出反应的化学方程式:?????????????????????????????。
问题探究。
创设情景,入题
讨论探究。
分析、语言表达能力的培养。
左反应、右生成;
计量数、来配平;
注条件、标气沉。
构建体系
能力提升教学过程中尽可能地让学生进行板演,发言等方式来展示自已的成果,通过自评互评教师评促进全体学生的发展。
1
第8题
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