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谈小学班主任管理工作艺术 摘要 班主任是一个班级的管理者和组织者，在学校教育教学中发挥着极其重要的作用。班主任既是一门科学，又是一门艺术。为了提升班主任的管理艺术水平，主要从教师自身专业素养、德育教育、班级班委选拔和学生自律自觉意识等方面论述班主任工作艺术以提高班级管理效率，既需要过硬的专业素质又需要艺术的管理方法，在潜移默化中形成既严谨又活泼的科学管理方法，从而保证每一个学生都会受到良好的教育，实现最好的发展。 关键词：班主任 工作艺术 管理者 学生 谈小学班主任管理工作艺术 丁塘回小：贺晓鸿 教师是一个有着神圣使命和光荣职责的职业，教师素来有“人类灵魂的工程师”的称号，作为教师，不仅仅是传道、授业、解惑，单纯地进行知识的传播，更重要的是要为国家和社会培养有用之材。特别是作为班主任，比普通教师又多了一份责任和承担。班主任是一个班级大家庭的家长，又是一个班级的管理者，班级一切活动的组织者，总负责者。所以，作为班主任，肩负着全面管理班级的职责，一个班级的成长和发展需要班主任有正确的指导思想和教育方法，班主任的言传身教，对一个优秀文明班级体的创建起着非常重要的作用。 我从教以来一直担任小学班主任工作。刚开始的时候，面对一群天真、活泼、好动又爱打打闹闹的陌生的小面孔，常常不知所措。常常因为学生犯了一点小错误，就发起火来，有时甚至用非常粗暴的手段严厉的制止学生的不当行为，久而久之便会感到身心疲惫，付出了很多努力，做了很多工作，但并没有真正发挥班级的优越性，学生成绩也没有明显提升。于是我开始着急，努力改善做班主任工作的种种缺陷和不当之处，开始向有经验的老教师请教，同时也开始注重理论工作的提升，并认真观察小学生的各种行为习惯，通过记录和总结，逐渐形成一套行之有效的班级管理方法。能够按照学生的实际心里状况、学习状况和家庭状况制定出合理的班级管理策略。 小学教育是人生成长的启蒙阶段，在整个成长过程中发挥着非常关键的作用。在教学实践当中发现小学生普遍存在强烈的求知欲，也存在着自控能力差的特点。现代教育学和心理学研究显示，处于小学阶段（童年期）的学生对集体、对成年人存在一定依赖性，小学生所面临的种种问题和困惑需要家长和老师耐心指导或是引导学生形成良好的习惯。为了让更多处于童年期的小学生受到良好的教育，从小形成优良的品质，对班主任工作提出了更高的要求。 总体而言，小学班主任工作是一件繁杂而又细致的工作。繁杂是因为小学生普遍缺乏自控能力，经常会出现学习上的问题，同学之间关系处理不好的问题，或是家庭经济状况的变故或是家庭父母感情问题，都会严重影响小学生的正常学习和生活。细致是因为，只有班主任认真观察才能发现这些问题，只有深思熟虑才能有效解决这些问题。在处理这些问题的过程中既需要过硬的专业素质又需要艺术的管理方法，潜移默化中形成既严谨又活泼的科学管理方法，从而保证每一个学生都会受到良好的教育，实现最好的发展。 下面我就如何做好班主任管理艺术水平工作，从建立良好的教师职业素质，建立和谐的师生关系，建立高效的班集体等方面谈谈一些自己的看法。 一、完善教师职业素养，提高人格魅力 班主任的一言一行一举一动，对班上的学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断地提高自身素养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。前苏联著名的教育家马卡连柯曾这样说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”作为一名班主任，只有具备了一定的人格魅力时，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。因此，班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力完善自身的职业素养，塑造独特的人格魅力。 （一）规范自身言行举止，潜移默化影响学生的行为习惯 班主任对本班学生的影响是不可估量的，因此要求班主任在日常教学工作和班级管理工作中始终能够以身作则，规范自身的言行举止，以自身的实际行动来带动整个班级体的良性发展。中国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”说的就是这个道理。 我所带的班级是在开学之初来自不同学校组合而成的集体，学生习惯差，卫生差，学习差，而且不免会有分派的心理，以保自己在班级的安全感，为此我首先给班级制定了班级“集体荣誉榜”以此来引导学生树立正确的集体观念。其次，规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么。比如有部分学生作业写的不规范，随心所欲，有时一次作业就会出现两种字迹，一会是黑色的笔写的，一会又是蓝色的笔写的，所以我就告诉学生应该怎样书写，作业才能干净整洁；强调学生不应该有“差不多”“过关就行”的思想。在每周的常规班会上，强调值日生有哪些责任，卫生应做到什么程度，对学生要有明确要求，课堂应该做些什么，课下又应该怎么做，在要求学生的同时