轮流课：木兰从军.docVIP

苏教版语文二年级下册 12、木兰从军（第一课时）2015.4.25 【教学目标】 1、能正确、流利，有感情地朗读课文的一、二自然段。 2、学会本课生字，认识2个多音字。 3、了解木兰为国为家分忧的品质，想象木兰说服家长的情景培养想象和语言表达能力 【教学重点】 学会本课生字，认识2个多音字。识记“兵、将、征、病”的字形。 【教学难点】正确书写“兵、将、病”； 【教学准备】课件 【教学过程】 一、谈话导入，出示课题。 1、在古代，当兵可是男孩子的事情，女孩子是不能上战场的。可是有个女孩子却和男孩子一样行军打仗，多了不起啊，你们知道她是谁吗？（花木兰）今天我们学习的课文就和她有关。来，一起读读课题。（生齐读课题） 二、检查预习，认读字词 下面我们一起去看看木兰从军的故事吧。请大家把书翻到第63页，自由地读读课文，然后同桌互相比读比读生词。 1、检查生字词： 第一组：这些词语你会读吗？（评价：注意看，这些词都是轻声音；你的轻声音读得真好听） 第二组：这一组词谁来读？（评价：细心的你注意到了后鼻音的读法） 2、学习生字：“兵” ⑴、“兵”是生字，你是怎么记住它吗？（乒字加一点） ⑵、这个字有哪些笔画需要提醒的吗？（请1至2人讲：横和竖不能写成横折，分清撇点等） ⑶、谁来给它组词？ ⑶、我们一起来写兵字吧。伸出小手和老师一起书空：撇写短，竖写直，里面的横、竖是两笔完成，下面的横要写长，最后撇点要站稳。 ⑷、来，拿起笔描红一遍这个字。注意写字的姿势。（师巡堂：注意撇下面的横和竖分两笔写成的哟） 第三组：呀！ 第三组词迫不及待地跑出来了，谁来？（评价：你的平舌音和翘舌音读得真准） 第四组：这组词的字比较多？谁能读？（评价：四字词语也能读得这么好，真棒） 3、去掉拼音还会读吗？我们来开火车读吧。（只开一次） 4、这是个长句子，谁能读好它？（评价：你不光把句子读通顺了，还注意到了句子间的停顿） 5、这个句子中有一个多音字“将”，当它念第一声时，可以组词将军，来，读一遍；当它念第四声时，就是将士的将。读一遍：将士。将士是什么人？（士兵，打仗的人）那将军呢？（高级的将领）看，同样的字，不同的读音，意思也不一样。 6、学习生字：将 ⑴、将还是我们今天要学习的生字。看，它和我们学习的“奖”字有什么不一样？ ⑵、对呀，奖是上下结构，将是左右结构。像这样用比一比的方法来记字可就简单多了。 7、课文里还有一个多音字，燕山是一座山脉，全长300多千米呢“燕”还念 第四声，燕子的燕。 8、我们把词语、句子都读好了,那一定也能把课文读好。谁想来读一读课文呀？第1自然段，请你读！第2自然段，请你来！第3自然段，请你！最后一个自然段，你来吧！倾听，是一个很好的学习方法，其他同学要注意倾听，特别是生字的读音。 9、谁来评一评？（两名生评） 10、听了同学们的朗读，我知道木兰是我国古代的一位女英雄（板书：女英雄），在当时的社会，能成为女英雄多了不起呀，来，一起读读第一自然段，赞扬赞扬她吧。（课件出示第一自然段，生齐读）。 三、学习第二自然段： 1、木兰是一位怎样的女英雄呢？请同学们默读第二自然段，用横线画出相关的句子。注意：默读就是不出声的读。 2木兰是一位怎样的女英雄？你是从哪里知道的？出示句子：自己理应为国为家分忧。(板书：为国为家分忧) 3、什么叫分忧？（分担忧愁、困难） 4、那个时候，国家有什么忧？ 交流一：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书朝廷急需战士来前线对抗敌人，保住国土，朝廷就下达了紧急征兵的文书。边境的战士们都挡不敌人了，国家灭亡，无家可归真是火烧眉毛5、国家兴亡，匹夫有责，国家遭受如此大的灾难，虽是女儿身，却也想着要为国家尽一份力，这就是为国分忧（板书：为国）想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小还不够当兵的年龄。、在“女子无才便是德”的封建社会应征入伍，出入战场现在我就是木兰的，说服我？同桌两个也学着这样，选择一个场景练一练。生自由练习孩子啊，征兵文书上写的是我的名字，应该由我去姐姐，我是男的就由我去吧 ：孩子啊，战场太危险，你去娘真的不放心 ：小结：木兰就是这样说服了家里所有的亲人，为国为家女扮男装，替父从军！我们一起读一读第二小节，感受木兰英雄形象！ 齐读第二自然段