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上海小学语文青年教师教学比赛 篇一：2014年小学语文青年教师教学观摩活动 2014年小学语文青年教师教学观摩活动在美丽的旅游城市——桂林举行。本次大赛汇集了来自全国各个省的小学语文教育教学精英。我作为实验小学唯一一个代表参加了这一场有小语界”春晚“之称的盛会，实在是三生有幸。 大赛分两个场地进行，分别展示了16堂代表各地区最高教育教学水平的课。 本场评委之一，杭州市广技小学校长，特级教师王雷英在赛后点评时说到本次大赛异彩纷呈： 1、课堂空间广阔。第一次全国公开课向小学语文的所有领域开放。课型多样，流派纷呈。有纯粹的精读课、略读课、作文指导课、作文讲评课，也有混合型的读写结合课、以写促读课、口语交际和作文一体化的课。课的内容的开放引发了教学形式的多样性，有情境型，悬念型，任务型，实践型等等，同时也在课堂上呈现了各地语文教学改革的一些较为特色的成果。 2、教学设计更关注学生多元能力的发展。趋向儿童化、生活化，体现趣味性、语用性。重视语文基本功训练，注重在语境中开展理解和表达训练。关注语文能力形成的过程，教学环节丰富，学生参与度广。 3、教师的素养全面。板书漂亮，普通话标准流利，语感好，教师个人教学风格彰显，激情感染型、循循善诱型、扎实训练型、理性指导型等。 4、教学方法因课而异。我们看到有一些学习方式变革的影子，比如，课内学习单的使用，富有创意的情境创设，ipad进课堂，四人组、六人组的学习，学生参与讨论、板书、评价等。 5、每一堂课都可圈可点。例如; （1）《古诗两首》：叙事类古诗，借助化诗为文的方法，让三年级的孩子熟读成诵，很朴实很扎实。 （2）《情境体验作文》：真实，现场感强，强调体验，课堂预设有弹性。 （3）《第一次抱母亲》：课前谈话设计佳，课风和文风的基调比较一致，扣词揉读“没想到”“瘦”等，融理解与表达为一体。 （4）《学写读后感》：有阅读活动参与的阅读体验作文课，方法指导意识强。 （5）《人物描写一组》：单元组块方式大胆，阅读思维跳跃。 （6）《伯牙绝弦》：知音文化，打动人心；补文拓展和信息阅读，夺人眼球。 （7）《小足球赛》：教师的指导意识强，注重师生对话。 （8）《活见鬼》：学法指导清晰，文言文的特点把握得很好。 （9）《卖火柴的小女孩》：读写结合，注重指导，小组互评点赞。 （10）《我》：目标集中、明确、一贯，环环紧扣，师生对话融合，教学效果好！ （11）《寓言两则》：课前十分钟设计巧妙。教学环节设计有创新，关注到语言现象，教学语言贴近儿童，语感好。 （12）《有趣的动物植物》：教学手段新颖，交际情境有趣，注重交际礼仪，注重交际的语言表达，注重小组合作，教师的引领非常注意细节。 最后在本会场的16堂课中选出了5堂特等奖的课。他们分别是来自北京的阅读课《伯牙绝弦》、来自广西的阅读课《活见鬼》、甘肃的读写结合课《卖火柴的小女孩》、上海习作课《我》、黑龙江阅读课《寓言两则》。湖南习作课《情境体验作文》以及习作课《小足球赛》分获得最佳创意奖最佳创新奖。江西熊丽乔《有趣的动物、植物》获得最佳多媒体运用奖 。 我为老师们在网上有哪些信誉好的足球投注网站到本次活动的现场录音，不知道老师们对哪一堂课更感兴趣呢？ 那么，让我们一起用听的方式领略优秀教师现场的风采。 篇二：第九届小学语文青年教师教学大赛王文艳课堂实录将心比心 将心比心 [教学时间] 师：上课 生：起立，敬礼，老师您好！ 师：你们好，请坐。 师：孩子们，今天我们要学习一篇课文，题目叫做〈将心比心〉，请孩子们伸出你们的右手，和我一起板书课题目（师写课题） 师：细心的你发现没有，哪一个是多音字啊？ 生（齐）：将（jiāng） 师：它还有别的读音吗？ 生：将（jiàng） 师：请一位同学说，请你来。 生：将（jiàng） 师：能组一个词吗？ 生：将，将领 师：还有吗？请你来。 生：上将。 师：还有？ 生：大将。 师：好的，孩子们，在这里呀，将读第一声，请孩子们跟我一起大声读课题。 生：8，将心比心 师：再来一遍 生：8，将心比心 师：将心比心呀是一个成语，预习课文时，老师要求大家借助工具书来理解它，谁愿意来说说看？ 生：将心比心的意思是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事要替别人着想。 师：哦，我知道了主要的内容。孩子，你说得非常好，将心比心就是指拿自己的心去比照别人的心，这喻示设身处地地为他人着想。现在让我们走进课文，进一步了解将心比心的含义吧。 师：请孩子们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想，这篇课文主要写了哪两件事情？开始吧。 （生自由读课文） 师：孩子们，读完了吗？ 生：读完了 师：我看到大家读得特别认真，现在我想考考你们，你们愿意接受这个挑战吗？ 生：愿意。 师：谁来读第一个词语？请