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教学设计模板课题摘要学科小学数学学段中段年级三年级单元第七单元教材版本人教版课程名称四边形的认识一、学习内容分析教材分析 教材从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角以及封闭图形的特征。认识四边形以后，进一步让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，请学生找寻生活中表面是四边形的事物。2.学情分析 考虑到学生对“空间与图形”的知识有了一定的了解。我准备了标有序号的图形卡片，在教学时采用小组合作学习的方式。让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，归纳总结四边形的特征。教学目标（含重难点） 1.通过情境图进入课堂，通过分一分，归纳总结四边形的特征；会区分和辨认四边形。 2.通过找一找、分一分、做一做等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3.通过找一找、画一画，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。二、教学环境选择√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、生活引入，感知新知师：（电脑课件出示主题图）这是什么地方？多么美丽、整洁的校园啊！我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。你从图中发现了哪些图形，谁来介绍一下？请学生上台指图形。师：同学们找得真仔细！（课件点击主题图中的图形）找到了那么多图形！同学们，今天我们一起来研究四边形。（出示课题）老师也找了一些图形（接下）学生上台指图形。课件点拨主题图中的图形二、小组合作，探究新知找出四边形教师指着黑板的图形说：这么多的图形，你认为哪些是四边形呢？请拿出卡片（每个小组预先准备好14个图形卡片）小组合作分一分，分好以后在书上把四边形涂上颜色，说一说理由。比赛一下，看哪一组最快完成。小组汇报。请一个小组从贴在黑板的图形中挑出四边形。并说理由。无论小组分对还是分错都要适当引导学生概括出四边形的特征：有四个角，有四条直的边，封闭图形，并强调边是要“直的”，教师演示什么叫封闭图形。教师适时板书板书。多请几位学生完整说出四边形的特征，能完整说出的奖励星星。全班齐读。学生合作找出四边形。学生报一个四边形，课件点拨涂上颜色。三、集体练习，巩固新知（一）基础练习1、判断师：大家的表现真棒！小精灵想考一考大家。判断题，你认为错的做x的手势，你认为对的做V的手势！第一题，准备！开始！（课件演示） 再次回忆四边形的特征。（二）寻找生活中的四边形师：同学们，你们学得真不错！你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗？学生举例……老师也找了一些表面有四边形的物体，请看（桌子、椅子、电脑、房间的装饰……）师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。四、巧做练习1.在方格纸里画四边形。强调线要画直，点要对准。2、帮小猴走出迷宫。强调走的规则。五、拓展延伸1、数四边形 学生汇报，并总结数的方法。2、画几个四边形，设计一个你喜欢的图案。 六、全课总结师：通过这节课的学习，你学到了什么？ 七、作业布置1、找出生活中的四边形，记录下来。2、用七巧板的图形，拼出四边形。 在判定是否四边形，学生做手式；画四边形，数四边形，用四边形图案。 在判定图形是否是四边形时，学生回答问题后及时给出答案；走出迷宫练习可用多媒体线表示迷宫路线。四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问 √书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等课件在不同电脑显示存有差异，教师可在课前了解电脑的配置。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。数四边形时，可用颜色块表示出来。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 观察下面各图，是四边形的在（ ）里打“ ”，不是四边形的在（ ）里打“ ”。 * 8 2 1 3 5 7 4 9 6 *