陈丽丽飞向蓝天的恐龙教案.docVIP

课题摘要 学科 语文 学段 年级 单元 教材版本 人教版 课程名称 一、学习内容分析 1.教材分析 31课的内容，是一篇科普说明文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说：鸟类可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们的想象恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程提供了证据。 2.学情分析 3.教学目标（含重难点） : 会认7个生字,会写13个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 能体会准确生动的语言特点 4、激发学习兴趣,培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重难点: 1、体会准确生动的语言特点 2、激发学习兴趣,培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室?????????□交互式电子白板??????□网络教室???????□移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 第一板块： 激趣导入 孩子们，在远古时代，地球上生活着一群霸主—恐龙。（出示ppt)让我们一起去恐龙城堡探索一下他们的秘密吧！探秘之旅开始了，孩子们你们有信心吗？ 那今天老师就带着孩子们一起走向恐龙世界（板书课题　飞向蓝天的恐龙）师：读完课题,你有什么疑问吗？ (笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?恐龙到底是怎样飞向蓝天的?……)下面，就让我们带着这些疑问，一起走进课文，一探究竟。 二、词语过关? ????同学们都已经预习过课文了，下面我来检查预习情况。?????出示词语:?? 恐龙???凶猛???笨重??五彩斑斓?迟钝???鸽子???不仅??凌空翱翔?顿时???描绘???十吨??欣喜若狂????轻盈???敏捷???崭新??形态各异?茹毛饮血??毋庸置疑??天之骄子? ???（指名读，齐读，领读重点词） ? ? ? 媒体演示、出示图片，激发学生学习的兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 用多媒体? ? ? ??利用多媒体中颜色的变化引起学生的注意 ? ? 第二板块： ? 三、研读探究，品味语言 本文作为儿童科普文章，最讲究语言的准确、生动，这节课，让我们走进课文一、二自然段，去感受科普文章独特的语言魅力吧！ ①自由地来读一读第一段 就这样读，对语言的准确生动，大家可能感受不深，老师给你一参照物，你们上下对比，反复读读看，肯定有很多发现。 ②同桌同学先交流一下 ③谁来谈谈自己的发现？ （生：凶猛、笨重、迟钝写得特别生动，感受到恐龙的特点。 师：你体会的真好，说得多么形象，你能把它读出来吗？谁再来读？ 师：对于写鸟的句子，你们有何高见？ （用上轻灵、五彩斑斓，我感到了鸽子小巧玲珑，多么的可爱，孔雀的羽毛是多么的鲜艳美丽。） 师：多么机灵，多么漂亮的鸟儿呀！你能把她读好吗？ 下面我们分角色来读这句话，请粗犷的男生来读恐龙的句子，请温柔的女生用甜美的声音读写鸟的句子。我们换一下角色，也能读——读得真不错，更让人惊喜。） ④恐龙与鸟类二者似乎毫不相干，但是近年来，科学家通过大量化石研究提出了这样的观点（出示句子） “在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” 你觉得这个句子中哪几个词运用得十分精准？（一支，漫长根据回答变红） 预设一：一支用的非常准确，告诉我们并不是所有的恐龙都能进化为鸟类。 师：是呀，如果没有“一支”，那些身长几十米，重达数十吨的重量级的恐龙也飞上天，那真令人难以想象！可见，这“一支”用的多么准确。 预设二：漫长运用的很好 是呀恐龙的演化不是一朝一夕的，是经过几亿年的漫长岁月，沧海桑田。这“漫长”能省吗？ 师：凌空翱翔，多么令人向往！ 师：谁来读读这句话？ ? ? ? ? ? ? ? 利用多媒体对恐龙与鸟类进行对比，更有冲击力?，更有助于学生朗读 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三板块： ①小结学法学习第二自然段 刚才我们通过比较、朗读体会到文章语言的生动，用词的准确。课文的第二自然段哪些地方也让我们体会到语言的准确与生动？自由读第二段并在书上圈、画相关词句。 i.出示句子 这句话哪些词用的非常准确，一种小型、很可能，她不能肯定, 还只是一种猜测。科学就需要严谨用词啊！ 你能把这句话读好吗齐读 科学家为什么会提出这样的假设呢？是因为早在———— 我们也来看一下恐龙和鸟的骨骼结构，注意到了吗？确实有许多相似之处 ii. 还有谁找到哪些句子？ 出示句子：辽西的发现—— 画卷指什么？辽西的发现是什么？ iii. 看见同学们读得有滋有味，老师也心理痒痒的，我们合作来读一读第二自然段，老师读半句，你们接下去读，看看我们合作的是否密切？ 你看，这样一环扣一环，层层推进，结构是多么严谨呀！这就是科普文章的又一大特点。? ? ?