难忘的一课2011-10-12.ppt

台北夜景 日月潭远眺 阿里山美丽风光 日军占领高雄后，在庙宇召集民众训话 日军进入乡间民居，搜捕抗日人员 台湾光复之后，于台北公会堂举行受降仪式，来自各地的群众热情地在场外守候 台湾光复，国府代表来台在台北公会堂(今中山堂) 接受日本投降，门前搭起庆祝牌楼，张灯结彩，民众欣喜莫名。 闽 诸 一节简单的语文课，为何如此让人难忘？ 默读课文，思考： 这篇课文最让你难忘的话语是什么？ 这句话在文中出现了几次？ 每次都在什么情况下出现的？ 表达了怎样的感情？ 这句话在文中出现了几次？ 每次都在什么情况下出现的？ 表达了怎样的感情？ 比较： 1.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 2.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。 河山只在我梦里 祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了 我的中国心洋装虽然穿在身 我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切 烙上中国印长江长城 黄山黄河在我心中重千斤 无论何时无论何地心中一样亲 流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心长江长城 黄山黄河在我心中重千斤无论何时无论何地 心中一样亲流在心里的血 澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了 我的中国心 课后练笔： 请给台湾小朋友写一封信，表达你此刻的心情！ 我们是中国人，我们爱中国。 * 23.* 难忘的一课 台湾自古以来就是中国的领土。 1624年，荷兰殖民主义者侵占中国台湾。1662年，民族英雄郑成功，以武力收复台湾，结束了荷兰人在台湾38年的殖民统治。 中日甲午战争后，1895年台湾被日本侵占。日本帝国主义为了让台湾人民忘记自己的祖国，甚至不许他们说中国话，不许他们写中国字,台湾人民受尽了屈辱和欺凌。直到1945年抗日战争取得胜利，台湾才得以光复，结束了被日本长达50年的统治。 自读要求： 1.借助拼音读准字音，把课文读通顺 2.借助字典、词典或联系上下文理解词语 3.想一想，课文讲了一件什么事 （zhū） （mǐn） （闽南） （诸侯） 闽南语—福建南方的方言。 国语— 指中国人民共同使用的语言。 这里指汉语普通话。 光复—收复，本课指抗日战争胜利后，台湾回到祖国的怀抱。 自读要求： 1. 借助拼音读准字音，把课文读通顺 2.借助字典、词典或联系上下文理解词语 3.想一想，课文讲了一件什么事 一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。 我是中国人，我爱中国！ 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。 （这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，不准中国人学习自己祖国的语言文字，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。） （师生们怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字,体现了对祖国的爱。） 我是中国人，我爱中国！ 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” （吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人，我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。） （老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而“谁也没感到意外”反而“大家读得更加起劲了。” ） 我是中国人，我爱中国！ 我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢? （反问） “这里原来画的都是日本人，现在 ‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。” 我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！ 为什么会有如此强烈的感情呢？“我”是在 怎样的情况下说的？ 儒家的至圣先师 ——孔子 “鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮 收复台湾的民族英雄 ——郑成功 中国民主革命的伟大先行者 ——孙中山 我紧紧