香山道小学张天娇《我们的街道》说课.ppt

五年八班 卢亚楠 五年八班 阎泽睿 五年八班 王茈涵 五年八班 孙睿翀 五年八班 李可鑫 五年八班 李洪骏 五年八班 李梦瑶 五年八班 李延凤 五年七班 郭禹萱 五年七班 郑冠英 五年七班 郭禹慧 五年七班 杨宇婷 五年八班 刘文泽 本课是第三单元小画家采风记的第三课，建议2个学时完成，本教学设计是第2学时。根据教材的设计和新课程标准的要求，我对本课教材进行了一次再创造，将其设计为一节修改创作、展示课，以更好的提高学生的操作能力、创新思想和评价观念。 本课先让学生自主整理画图工具的使用方法和色彩搭配的技巧，接着让学生欣赏几幅图片，然后谈谈在创作这些作品中需要用到那些工具，通过独立绘制作品提高学生的操作能力。 ☆知识与技能： 进一步掌握画图软件中基本工具的使用，利用放大镜、橡皮等工具的修改补充能较完整的制作一幅画图作品。 ☆过程与方法： 能选择合适的工具进行图像作品的制作与修改，学会对自己和他人的作品进行评价。 ☆情感态度价值观： 培养学生观察生活、描绘生活的能力，树立学生保护环境的意识，培养学生良好的审美观。 ☆重点—— 能使用学过的工具去制作出较完整的一幅画图作品，并正确、客观评价他人作品，提高鉴赏能力。 ☆难点—— 使学生明白电子作品的创作过程；并让学生体验每个作品中所表达出的思想感情。 教学的对象是五年级的学生，这一年龄段的学生共同的心理特征是：好玩，爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体且有趣的东西。教学中通过创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生达到学习目标。 通过前面的学习，学生已经学会使用“画图”软件中的很多基本工具，尤其是在上一课时中学会了使用直线、曲线、矩形、椭圆等工具，并且根据主题完成了部分作品的制作。 在教师的引导下，规范操作大胆实践，独立完成任务。在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品多样化、个性化。 设计思路——“出示图片，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评” 。 采用演示法：通过演示优秀学生作品，让学生体验画图作品中颜色搭配的合理性，绘制工具的准确性是完成整个作品制作的基础。 采用任务驱动法：让学生选择自己喜欢的建筑物进行创作。 采用小组合作学习方法：个人独立完成一幅作品，但制作中注重与小组其他成员合作，以提高制作的质量和速度，培养合作、探究学习能力。 这节课我主要分为以下流程 （一）旧知回顾 教师提问上节课学习了什么工具，学生思考并回答，这部分的设计意图是通过对上节课学习内容的回顾，唤起学生的记忆及对新知识的渴求，使学生迅速进入学习状态。 （二）新课导入 首先，引入本节课的任务一，教师出示一副白色背景的图画，学生使用橡皮擦工具将上面画错的地方予以涂抹修改并上台展示。 任务一 紧接着引入任务二，教师出示一副其他颜色背景的图画（地上的白色垃圾），学生使用橡皮擦工具将上面画错的地方予以涂抹修改并上台展示。 任务二 这两个任务的设计意图为，学生通过对两张不同图片瑕疵地方的修改，在操作过程中发掘橡皮擦的奥秘，并加深了对前景色和背景色的理解。 任务二 任务一 然后，引入任务三，教师出示一副有细微瑕疵的图片，学生使用放大镜进行放大，寻找瑕疵部分，再用橡皮擦进行修改，上台展示修改方法。 任务三 这部分的设计意图，学生通过对放大镜和橡皮擦两个工具反复地练习，对其使用有了比较全面的认识，有助于后面的学习内容。 任务三 最后，展示几张建筑物图片，分别是“香山道小学”、“滨江道步行街”和“天山路的景色” ，让学生们先猜一猜这是哪里，观察都有什么标志性建筑，这些建筑可以用什么工具来描画？ 1 2 3 4 在学生思考回答后，出示任务四，展示图片，联系以前所学知识，小组同学之间分析所能使用的工具，并填写表一，即不同的图片可以使用什么工具。 这部分的设计意图在于通过展示身边的建筑物及街道，使用熟悉的景物唤醒学生的观察欲望，通过小组讨论使用何种工具等内容，将前几节课的知识融会贯通，进行梳理。 在新课导入部分的最后，引导仔细观察书上的学生画图作品，鼓励学生通过学习也能做出这么好甚至更好的作品，增强学生对学习的信心；引导学生谈对作品的感受，发表自己看法、观点。 这部分的意图在于，通过展示学生的优秀作品，拉近距离，贴近生活，增加学生学习信心。多角度开阔思维，激发学生学习兴趣、创作欲和创新意念。 （三）完成作品 通过引导出示任务五：学生根据生活中的观察加上自己的想象，在范例图的基础上独立完成《我们的街道》作品的创作。要求必须使用直线、曲线、矩形、椭圆、多边形工具，其他可自选。 这部分的设计意图，通过前面的