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画杨桃 杨 桃 杨 桃 思考:这篇文章写了一件什么事? 填空: 这篇课文写的是( )在( )练习( )时发生的事情。 我 图画课 画杨桃 你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。 “想当然”,是指不根据看到的实际情况,只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”,是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。 自学提示: 1.图画课上,“我”是怎么画杨桃的?为什么这样做?(在课文中画出相关的句子,把自已的体会批注在旁边。) 2.看了我画的杨桃,老师的神情发生了怎样的变化?为什么会发生变化? 3.老师和父亲的话有哪些相似处?在课文中画出来,说说你从他们的话中明白了什么? 我认认真真地看,老老实实地画,自已觉得画得很准确。 我认认真真地看,老老实实地画,自已觉得画得很准确。 我认真地看,老实地画,自已觉得画得很准确。 你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。 于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。” 老师看了看这幅画儿,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画儿问大家:“这幅画儿画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。 提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自已的眼睛,看到的是什么样就画成什么样。 ☆ 读一读倒数第二自然段老师的话,说说它总共有几层意思?它和第一段爸爸的话有什么联系吗? ☆ 小组讨论:从“画杨桃”我们可以学到什么? 我想把老师的那段话背下来。你呢? 老师的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在于画画。 这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后,感到和当初父亲教“我”画画时叮嘱的话是一样的,都是要从实际出发,有实事求是的科学态度,这种不想当然、尊重事实的科学思想方法,无论在什么时候、什么地方都能适用。因此,父亲和老师的教诲,“我”时刻记在心间,一辈子都能得到好处。 作业加油站: 1 有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。 2 复述课文。
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