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说 教 学 目 标 知识与能力: 1、学会本课生字新词,理解本课的词语; 2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累好词佳句; 3、感受文章的语言美,领悟作者细致的描写,巧用各种修辞的写作方法。 过程与方法: 以读为本,通过抓重点句子,联系自己生活实际的方法,理解课文内容,感悟时光匆匆,加强仿写训练,感受文章的语言美,从而领悟作者的表达方法。 情感态度与价值观: 1、感悟时间的宝贵,懂得珍惜时间; 2、体会作者流露在其中的情感,激发学生珍惜时间奋发向上的学习激情。 说 教 学 重 难 点 根据本课的内容特点和学生的已有知识水平,我将“有感情地诵读课文、理解课文,感悟文章的语言美,积累好词佳句”确定为本课的教学重点,把“抓关键词句、品读仿写、感悟作者内心的情感,领悟文章的表达方法”确定为本课的教学难点。 说 教 法、学 法 由于本课文质兼美,所以我主要采用“以读为本”的教学方法,再辅之以适当的“仿写”训练,进一步深化对文本的理解,从而达到超越文本的教学要求。 学生主要采用“用心诵读、用心倾听、用心表达、用心思考”的学习方法,让生潜心读书,在读中感悟,读中理解,读中体会。 说 教 学 准 备 根据文章的感情基调,我选择钢琴协奏曲《秋日私语》为本课的音乐背景,以达到情感渲染的目的,再加上几个重点段的展示,仿写的拓展。 说 教 学 流 程 (一)聆听范读,初步感知“时光匆匆” (二)精读课文,深切感悟“时光匆匆” 1、在默默里算着,八千多日 子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音, 也没有影子。 比一比,读一读 2、在默默里算着,八千多日 子已经从我手中溜去,滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音, 也没有影子。 像针尖上一滴水 我 会 说 的时候,日子从 的时候,日子从 的时候,日子从 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝 然的双眼前过去。 过去的日子如轻烟,被微风吹散 了,如薄雾,被初阳蒸融了;我 留 着 些 什么痕迹呢? 我 会 说 过去的日子如 ,被 ; 过去的日子如 ,被 ; 过去的日子如 ,被 ; 说 教 学 流 程 (一)聆听范读,初步感知“时光匆匆” (二)精读课文,深切感悟“时光匆匆” (三)情感朗读,升华感叹“时光匆匆” (四)拓展探究,用心倾诉“时光匆匆” 朱自清(1898.11.22—1948.8.12)原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,作品《浆声灯影里的秦淮河》 、 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。 说 教 材 《画虾》这篇课文先写了齐白石小时候是个放牛娃;接着讲他看到虾在池塘里游来游去,觉得非常有趣,就迷上了画虾;最后讲他经过刻苦练习,虾画得非常好。 明白道理:只有刻苦学习、持之以恒,才能有所成就。 教 学 流 程 从那以后,他就迷上了画虾。 迷上了 。 教 法 引 路 对比朗读 图文结合 学 法 导 向 质疑问难 以读促思 垫江县桂溪小学 李华梅 西师版小学语文第一册 说 教 材 勤 新课程标准对于1-2学段阅读教学指出: 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 说 教 材 教学目标 读文 悟理 识字 写美 积累 语言 发展 语言 重点 重点 重点 难点 说教法 以读代讲 以思促读 以图导思 以想练说 说学法 质疑问难 自读自悟 合作探究 设 计 理 念 以问为经 以读为纬 ------让朗读绽放光彩
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