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2015年3月 陆斡镇陆斡小学 潘彦珠 【学习目标】 1.品读重点词句，感受老汉的精神品质；体会关键词句的表达方法和表达效果。 2. 有感情地朗读课文。 3.领悟课文的表达特色，并结合语境迁移运用。 学习要求： 面对突如其来的洪水，老汉的言行多么令人敬佩！课文是怎样具体描写的呢？请同学们默读7-23自然段，划出最令你感动的语句，有感情地读一读，品一品。 小组合作交流。 小组上台汇报展示（方法提示：文中最令我感动的句子是……(读句子)，因为这句子……）。 领悟写法 学习要求： 这篇课文感人至深，扣人心弦。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们快速浏览课文，文章写作方法除了这三种外，你还发现本文有什么特别的写法吗？ 小组合作探究，比一比哪一组善于发现作者的写作秘妙。 请小组代表汇报本组的“发现”，并说出这样写的好处。 文章写作特色 （1）巧妙的设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。 （3）用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 （4）运用比喻、拟人的修辞手法来写，使文章更形象生动。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。  她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 学习要求：一起读读故事的结尾，读后交流：这个场景给你怎样的感受？ 小练笔 学习运用环境描写烘托气氛的方法，写一写结尾部分老太太祭奠丈夫和儿子的场景。 * 人教版小学语文五年级下册 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 揪 吼 像 只豹子 冲 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 吼 推 　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 喊 思考：老汉他要喊什么？ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉沙哑地喊话：“乡亲们，桥太窄了。 大家排成一队，不要拥挤，不要慌张！ 共产党员，注意了，你们要发扬高风亮 节的精神，请主动排到群众的后面去。” 比一比，哪句表达效果好？为什么？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 * * *