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17. 奇妙的克隆 年级：八年级 主备人：刘莉 课型：新授课（二） 课时：第2课时 一、学习目标 知识与能力 1.理清说明方法，探究说明顺序。 过程与方法 2.小组合作，探究说明顺序，并理解这样安排的好处。 3.阅读课文，理清说明方法，探究作者说明的技巧。 情感态度价值观 4. 体会科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 二、学习重难点 重点 理清文章的说明顺序和说明方法，探究作者说明的技巧。 难点 1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2.对文章结尾一段话的理解。 三、知识梳理 说明方法： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。 作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 说明顺序： 1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。 　 2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。 　 3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在： 　　 ①从现象到本质(或从本质到现象)； ②从原因到结果(或从结果到原因)； 　　 ③从特点到用途(或从用途到特点)； ④从整体到部分(或从部分到整体)； 　 ⑤从概括到具体(或从具体到概括)； ⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 四、学法指导 自由诵读课文，小组合作探究 五、学习过程 (一)导入新课 上节课我们通读了全文，请同学们回顾学习内容，回答: 1.什么是克隆? 2.克隆技术给人类带来哪些好处? 同学们掌握的不错，这节课我们完成以下学习目标 (二)出示学习目标 1.自读课文，归纳说明方法及其作用。 2.小组合作，探究说明顺序。 3.体会科学家们严谨，求实，锲而不舍的科学态度和精神。 (三)自学讨论 1.自读课文，讨论交流:本文运用了哪些说明方法?找出语句简析作用。 2.小组先分读鲫鱼出世前后部分，后讨论探究:这部分内容作者是按什么说明顺序安排材料的?这样安排有何好处? (学生活动流，讨论交流，教师巡视指导。) (四)展示汇报 展示要点明确: 1.生:举例子、列数字、打比方、作诠释、引言论等。 师:这些说明方法不仅具体、形象、科学地介绍了克隆知识，而且突出了科学家们难能可贵的科学态度和精神。下面请同学们根据刚才的语句议一议我们需要学习科学家身上所具有的哪些科学态度和精神。 生:严谨、求实、锲而不舍的科学态度和精神。 2.生可能回答:时间顺序。 生:因标题显示出这一点。 生:便于理清克隆技术的发展脉络，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。 …… 师对此作评价，对不当之处予以纠正:并不完全是时间顺序。这是一个低级到高级的逻辑顺序。（看图表）那么，这样安排有什么好处呢?便于理清克隆技术的发展脉络，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。 师追问:课文一开始就由动由物界克隆说起的吗? 生:不，是由植物界克隆说起。 师: 这又是一个由简单到复杂的逻辑顺序。这样的说明顺序符合人类的认知规律，表明克隆技术在不断发展，印证了这句话对科学的追求是无止境的……” (五)延伸拓展。 师:是的，人类对科学的探究永无止境。在克隆了鼠后之后，科学家们又克隆出羊、马、牛，甚至猴……克隆的脚步离人越来越近。文中写到“有关`克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”对此你怎么理解。 (六) 检测评价 阅读克隆造福人类第①自然段 下列对第①自然段中有关说明方法的判断及作用的分析，完全正确的一项是( c ) A用列数字的方