2015-2016第一次阶段考试（陈倬莹）.doc

聿怀初级中学2015-2016学年度九年级第一次阶段考试参考答案(10.3) 命题人：陈倬莹 一、基础（24分） 1.根据课文默写古诗文。（10分） （1）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2分） （2）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（2分） （3）官船来往乱如麻，全仗你抬声价。（王磐《朝天子·咏喇叭》）（1分） 《观刈麦》中表现割麦农民极度辛苦却又企盼延长干活时间的矛盾心理的句子是：力尽不知热，但惜夏日长。（2分） 把《南乡子·登京口北固亭有怀》中的语句补充完整。（3分） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 2.根据拼音写出相应的词语。（4分） ⑴这是（ruì zhì）的微笑。睿智 ⑵然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛（chī xiào）法国人不知道拿破仑。嗤笑 ⑶我母亲对我们的（jié jū）生活感到非常痛苦。拮据 ⑷张乡绅先攀谈道：“世先生同在（sāng zǐ），一向有失亲近”。桑梓 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ C ）。（3分） A. 几次考试的失败，让我的希望化为乌有。 B．要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。 C．他力气很大，每次搬东西都十拿九稳，把工作交给他，我很放心。 D．无论是水平高、程度深到难以测量的星空，还是不值一提的尘埃，都是大自然无与伦比的艺术品。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ D ）。（3分） A. 聿怀初级中学HEC校本课程特别开设了剪纸艺术、灯谜等，因为这些课程内容是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。（将“发扬”与“传承”互换位置） B. 在名著阅读活动中，老师们把阅读和美术、话剧、微电影、音乐等巧妙结合起来，用生动有趣的形式为学生刻画了一个绚丽多彩的名著世界。（把“刻画”改为“呈现”） C. 我校的微信平台具有覆盖范围广、选材新颖、图文并茂、推送迅速、师生参与度高，在兄弟院校中独领风骚。（在“师生参与度高”后加上“的特点”） D.暑假，不管突降大雨、山路湿滑，参加聿初“奖学+”计划的同学们仍然克服了困难，胜利登上了肇庆鼎湖山顶峰。（把“仍然”改为“依然”） 5. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。（4分） 浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；（1） ， ， ；（2） ， ， 。 仿：美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生。 美在文学，诗词歌赋，抒写灿烂文化。 美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明。 美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。 二、阅读（46分） （一）（10分）公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1) 义不杀少而杀众，不可谓知类。 然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。 A. 墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳，赶到楚国进行劝说。 B.先用道义说服公输盘，再用比喻说理，指责楚王攻宋是不明智的；最后巧破公输盘的攻术及阴谋，迫使楚王不得不放弃攻宋的计划。 C.这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。 D.公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。 （二）陈