21《搭石》邹姣媛.doc

21、搭石 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 课前准备：ppt课件 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 一、导入，揭题 同学们，我们都到过农村，有的同学曾经在农村生活过，作家刘章爷爷的家乡在农村。请看屏幕！（幻灯片）那里有清澈见底潺潺而流的小溪，有绿意葱茏的树林，有连绵起伏的山峦。可是每每他回忆起家乡，还是觉得家乡的搭石最美。那就让我们随着刘章爷爷一起走进这平凡而美丽的（板书课题）——《搭石》。 山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》，请伸出手 和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。齐读课题。 二、检查预习。 1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。 出示：山洪暴发 溪水猛涨 ①指名读。 ②读着这两个词语，你仿佛看到了什么? 预设：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉？（猛） 同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。 出示：间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语 ①指名读。 ②谁能说说“谴责”的意思？（责怪）责怪就是谴责的近义词。联结（找近义词） 懒惰（找反义词） 对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。 出示：清波漾漾 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 指名读词语。 2、读长句子，检查朗读。 词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？ 句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 指读长句子，正音，指导读正确、读通顺。 三、初读课文，整体感知。 长句子读正确、读通顺了，老师相信大家读课文肯定没问题，现在请你自由读课文，想一想1、什么是“搭石”? 2、“搭石”给你留下了怎样的印象? 反馈： 1、细读“什么是搭石？” 感悟美好心灵。 （1）交流： 出示句子： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 指读句子。“平整方正”“二尺左右”可以去掉吗？ 能看着书上的插图说说“二尺左右的间隔”的“间隔”就是——距离。 齐读句子。 （2）体会搭石的重要。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。 “山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。”很不方便，所以要摆搭石。 请你把不方便的感受送进句子里，读一读。 师生对话，体会搭石的作用： 山洪过后，人们出工要——生：脱鞋绾裤 　　　　　　　 收工要——生：脱鞋绾裤 　　　　　　　 赶集要——生：脱鞋绾裤 　　　　　　 访友也要——生：脱鞋绾裤 　　　　 来来去去都要——生：脱鞋绾裤 这样不停的脱鞋绾裤，真是——麻烦呀！ 一旦到了秋凉之后，溪水变得冰凉，人们就——生：没法通过这条小溪了。所以——（生读句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 而有了搭石后，人们——出工、收工、赶集、访友，来来去去，无须脱鞋绾裤。 2、“搭石”给你留下了怎样的印象? 学生反馈，出示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。 是呀！这普普通通的搭石，却……出示句子：“构成了家乡的一道风景。” 诵读中心句——搭石，构成了家乡的一道风景。 你看到了哪些风景呢？下次课我们再来学习。 五、指导写字 1、出示生字,你认为哪个生字需要给同学们提个醒的？（暴、猛、惰、衡、序）范写 2、学生书写 六、作业 1、抄写词语 2、朗读课文，想象描写的美丽画面。 第二课时 教学过程： 一、复习 1、词语 2、说说什么是搭石。搭