在教学中如何充分发挥学生的自主权利.doc

在教学中如何充分发挥学生的自主权利 《老师 同学》一课是第七单元的内容。本课的教学任务是教育学生要尊敬老师，同学之间要团结友爱，互相帮助、互相进步，感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处。 让学生通过这节课，能够真正帮助他们如何解决日常生活中同学之间发生的问题和矛盾，做到同学之间团结友爱，我认为这是这节课的难点。为了突破这个难点，让学生理解团结友爱的含义引导学生形成正确的态度，我给了学生充分的时间自己想想生活中同学之间相处发生了什么事，自己又是怎么解决，然后与同学一起讨论，接着我把学生提到的同学之间的相处情况精简成一句一句的小儿歌，让学生初步感受到了自己创作小儿歌的喜悦和自豪，基本理解了同学之间团结友爱的具体表现，培养了学生的语言表达能力，锻炼了学生的思考能力，发展了学生了思维。 在让学生练习说话的同时，我也不忘让学生复习学习过的知识，如让学生写出团和困的部首“口”，找出句子中认识的字词：我、来等，在教学生字“友”的书写时，我让学生观察“左”、“右”和“友”的相同点和不同点，帮助学生记忆生字的结构，做到温故而知新，让学生把新旧知识串联在一起，形成一个知识体系。 对于课堂中学生中的发现我也给予适时的肯定和表扬，如浦喆超在我让学生说生字笔顺时举手说到“我在朋友这里找到一个月字旁”，我并没有批评他答非所问，而是给了他积极的鼓励和表扬，同时也告诉他发现问题非常好，但是也要认真听讲，注意老师提出的问题，既给了学生肯定，又让学生端正了上课态度。 这节课基本上达到了我想要的课堂效果，不过中间有些环节还需要进一步改善和加强。如教学内容对于B组学生来说稍微难了一些，他们没有得到适当的训练。在课堂教学过程中，可让学生表演摔倒我来扶的情景，能够更加生动形象的理解句子含义。 通过本课的学习，我感到在教学中如何充分发挥学生的自主权利，给学生适度的空间，让他们真正成为学习的主人，是我们应该认真思考的内容。智残儿童由于自身的生理及心理特点决定了他们的思维偏于感性和片面，因此所学的知识应该多贴近他们的生活，拉近与他们的距离，融于他们的生活实践中，使他们从心理上易于接受，从而提高学习效率。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成