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Unit 7 Whose is this?
教学目标:
用 “Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。
“Whose is this?”
“It’s…”
Yes, it is…/No, it is…
掌握词汇:a bag, a badge, a purse, a scarf, some money
理解词汇:flower, fly, flag, float
字母组合fl在单词中的发音。
教学重、难点:
用 “Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。
教学难点:
“Whose is this?”
“It’s…”
Yes, it is…/No, it is…
课时安排:
教学内容 课时安排 A部分 1课时 B、C、D部分 1课时 E、F部分 1课时
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说新单词;
能听懂、会说本课对话;
能灵活运用句型询问物品的主人,及对此询问作出回应。
二、教学重点及难点
重点:熟练地使用句型询问物品的主人,替失物找到主人。
难点:掌握Lily’s, your, my的用法。
三、教学准备
大纸箱一只、一些物品或玩具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件)
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
在课前向学生借一些学习用品、玩具等,上课时放在讲台上,一个个地出示,问是谁的东西。
T: Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erases and rulers? Thanks. What is this?
S1: It is a pencil.
T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2?
S2: No.
T: Is this your pencil, S3?
S3: Yes.
T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil.
出示人物(Miss Guo, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne)…
T: Look! What are these?
帮助学生问答。板书单词a purse, a bag, a scarf, 并带读。
T: Whose scarf is this? Can you guess? Is this Lingling’s scarf?
S1: It’s Lingling’s purse.
S2: It’s Jane’s scarf.
…
T: I don’t know. Let’s look at the story.
出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。听录音,复述所听到的内容。
听录音,跟读。
分组练习。
Step 3 Practice
游戏——Guess, guess, guess!(猜一猜)
让学生们将自己的一件物品放入盒中,写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。
T: This is a book. Whose is this?
S1: Is it Lily’s book?
T: No.
S2: Is it Peter’s book?
T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter.
Peter: Thank you.
自由组合练习会话,让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。
Step 4 Consolidation
创设情景,自由对话。
情景:出示一些无人认领的物品,让学生们想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this…?”“It is…”。
评价。
家庭作业。听磁带,背课文。
Period 2
教学目标
能掌握新单词;
能熟练地运用句型询问物品的归属,及对此询问作出回应;
能阅读理解课文D部分小故事。
教学重点及难点
重点:能听懂、会读、会说新单词。
难点:不可数名词money的用法。
教学准备
一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“If you’re happy and you know it.”。
Step 2 Presentation and drill
出示大纸箱。
T: Boys and girls, what is this?
Ss
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