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教学设计“When is yuor birthday？”教学设计 PEP小学五年级下册Unit 3 When is yuor birthday 宁夏盐池县长城希望小学 廖春霞 第一课时 一、教学目标与要求 1.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。 2.能够就12个月份进行四季划分。 3.能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。 4.能够听懂并填写Let’s try?部分Amy一家人的生日。 二、教学重点、难点 1.重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。 2.难点：月份中January、February的发音和正确书写12个月份的简写形式。 三、教学准备 12个月份的单词特征卡片，四季卡片，配套录音磁带，课件。 四、教材和学情分析 1.教材分析： PEP小学五年级下册Unit 3 My birthday第一课时，教学初期，12月份名称学习的确枯燥无味，但有四个季节做铺垫类推替换到12个月份学习还是过渡自然衔接紧凑。 2.学情分析： PEP小学五年级下册Unit 3 When is yuor birthday第一课时，教学初期，12月份名称学习，对于五年级学生已经有了一定听说读写的基本技能和四个季节认读描述特征的基础知识，所以学起来还是蛮有激情和热度的。 五、教学步骤 1.Let’s go over(热身复习) (1)Greetings. (2)值日生报告. (3)第二单元第14页的歌谣师生伴动作演唱，课件出示四季特征图片师生问答其气候特点，并张贴四季单词卡片。 T:How many seasons are there in a year? What’s the weather like in spring/summer/fall/winter？ Ss:Four. It’s warm in spring . It’s hot and sunny in summer . It’s cool in fall . It’s cold in winter . (设计意图) 师生在说唱问答中拉近距离、无形中有效消除了学生对新内容所产生的焦虑和紧张，迅速进入英语学习的热烈氛围。“良好的开端是成功的一半！” 为学习新课做好知识铺垫和心理准备。 2.Preview(预习) 教师播放12个月份的录音，课件出示名称给以初步认识，学生听录音并初次跟读。 (设计意图)使学生在日常学习过程中,把握基本的听说认读基本技能，养成良好的学习习惯和学习方法。 3.Let’s learn(新课) (1)教师指着刚才出示的12个月份的单词名称课件，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm? Who knows? 教师继续说：March is warm .课件出示March特征图片并教学March—— March ——March（依次升高或降低读音）,顺手将March卡片贴在黑板上.师生联想： March 5th “向雷锋同志学习”纪念日；March 12th “植树节”； March 8th is Women’s Day.(3.8)；March 15th 消费者权益日。 (设计意图)充分调动学生的学习经验和生活经验，让学生自主观察 解获取信息。独立尝试、小组讨论 主动探索解决问题，体现学生学习的自主性 (2)继续：Which month is it after March ？课件出示April特征图片并学习April. 明白信息知识： April 1st “愚人节”； April 5th “清明节”。 (3)继续：Which month is it before March ？同理学习February . Which season are they in ? Spring\ summer \fall or winter? 引导学生一起猜测回答”They are in spring . February March and April are in spring.(根据各地气候特征归类或者划分,没有明显界限.) (4)继续出示课件，教师指着一轮艳阳，表情夸张地说：Oh , summer is after spring . And it’s hot , very hot . Which months are in summer? 孩子们最熟悉的六一儿童节在哪个月里奥？根据学生的回答教学June May and July . 清楚常识信息： May 1st is La