《一双手》1.ppt

* * 北师大版语文四年级下册 教学设计解析 《一双手》 说课教师：王凤妮 教材简析：　　《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。本单元以“手”为主题组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的桥梁。手是人类最神奇的一个器官。教材围绕“手”的主题，从友爱、劳动、科学知识等几个角度选编课文，包括一首诗歌、一篇记叙文和两篇说明文。《一双手》是一篇记叙文，文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双手的细节描写，以及翔实的数字，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。  1、能正确、流利，有感情地朗读课文。　　 2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，感受张迎善甘愿奉献的精神。　　 3、体会数字说明的好处，了解抓住某一突出特征写人的方法。 学 习 目 标 一、激趣导入，预习检测 二、引导质疑，明确目标 三、深入阅读，了解特点 四、探究原因，感悟奉献 五、总结课文，渗透方法 六、增量阅读，能力迁移 教学环节的设计： 一、激趣导入，预习检测。 (3分钟） 1、导入：我们每个人的手都不同，有的手粗大有力，有的手温暖细腻，有的手稚嫩灵巧。今天我们来认识一双特别的手。板书课题。 2、通过预习，这双手的某些地方肯定给你留下了深刻的印象，把你印象最深的段落读给大家听听。 二、引导质疑，明确目标。（2分钟） 1、针对这双手，试着用“是什么”“怎么样”“为什么”来提问题。 2、出示学习目标。（指生读） 3、快速浏览课文，哪几个自然段具体描写了这双手？（3—18段） 三、深入阅读，了解特点。（9分钟） （1）、自主学习，小组交流。 张迎善的手是一双————-的手。 依据是：①、②、③、④…… 学习提示： 1、默读课文3-18自然段，用“——”画出具体描写手的样子的句子，并在句旁做批注。 2、组内交流。 （4号同学先交流，3号、2号依次补充，1号组织讨论总结出一个大家认为最全面的答案，做好汇报准备。） 时间3分钟 （2）、全班汇报，指导朗读。 四、探究原因，感悟奉献（18分钟） （1）、自主学习，小组探究。（5分钟） 张应善的手为什么会成为这样呢？ 学习提示： 1、默读课文，用“﹏”画出能说明形成这样的原因的句子，并联系上下文、抓关键词语、结合生活经验，在旁边批注你的理解和感受。 2、组内合作探究。（1号同学先交流，其他同学要注意倾听，然后一起讨论，总结答案。） （2）、小组汇报，重点点拨。 一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢……这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。 仅在1981年至1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。 ①咱们学校占地15亩，这33垧有33个学校那么大，44.5垧， 就相当于45个学校这么大。　 ②把张迎善生产的3500层积立方米的枝丫，用咱们教室 这样大的30个房间来堆放。 （3）、张迎善这样做是为什么呢？ （4）、补充资料，激发情感。 致张迎善的颁奖词 历经千锤百炼，却知难而进； 忍受千辛万苦，却毫无怨言。 看到他的手，我仿佛看到一山山比绿的森林。 他是一位普通的育林工人， 他把自己的青春献给了大山， 他像一颗青松屹立在苍山之上； 他像一颗小草，隐没在山林之中。 他用一双丑陋的手，创建了一座绿色金库， 他以崇高的敬业精神， 成为年仅32岁的育林功臣。