《致女儿的信》教学课件.ppt

课堂作业： 1、你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 2、你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？ 课外作业： 1、请写出有关爱情的古代诗句。 2、请搜集你认为最为感人的爱情故事。 3、请你推荐最动人的爱情电影。 1、你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃?、报之以李、辗转反侧?、如胶似漆、永结同心、情投意合、甜言蜜语、一心一意 2、你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？ 古代象征爱情的物品，大概上常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。 * 欢迎各位老师和同学们来到 多媒体教室！ 飞越这红尘永相随 追逐你一生爱你无情悔不辜负我的柔情你的美我和你缠缠绵绵翩翩飞飞越这红尘永相随等到秋风起秋叶落成堆能陪你一起枯萎也无悔 亲爱的你慢慢飞小心前面带刺的玫瑰亲爱的你张张嘴风中花香会让你沉醉亲爱的你跟我飞穿过丛林去看小溪水亲爱的来跳个舞爱的春天不会有天黑我和你缠缠绵绵翩翩飞 苏霍姆林斯基 1、完成词语和文学常识的积累。2、速读课文，开展问题讨论，掌握课文内容。 3、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。 4、利用课文内容对学生进行一次爱情教育。 一、你会写吗？ bó( )然大怒 迷huò( )不解 怒不可è( ) 无与lún( )比 níng( )视 sh?( )光 二、你会解释吗？ 忐 忑： 真 谛： 宿 愿： 怒不可遏： 伫 立： 三、你了解吗？ 苏霍姆林斯基是 （国籍）教育家，出生于一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有 《 》 《学生的精神世界》《 》等。 勃 惑 遏 伦 凝 曙 心神不定。 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 苏联 把整个心灵献给孩子 给教师的一百条建议 1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什　 　么是爱情”这个问题？ 2、作者在回信时带着什么样的心情？ 3、作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？ 提示：激动、欢快 提示：书信含蓄，便于说理 提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 4、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么? 5、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 6．文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 提示：勃然大怒，怒不可遏，思索着离去。表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。 提示：爱情，忠诚，心灵的追念。 故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？上帝的有何反应？ 巩 固 练 习 上帝的反应 上帝看到的 东西 第三次 第二次 第一次 爱情 爱情，忠诚 心灵的追念 爱情，忠诚 勃然大怒 怒不可遏 思索着离去 万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。 你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。 “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。 *