《解决问题的策略》课件:黄应武.ppt

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苏教版六年级数学下册 《解决问题的策略》 * * 制作教师:黄应武2013.04.20 教学目标 1.用转化的策略解决有关分数的实际问题,启发同学们用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。 2.体会转化策略可以使问题化难为易,提高灵活地思考和解决实际问题的能力。 3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验。 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小 运用了什么策略? 回顾一下,我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题? 推导平行四边形的面积公式时,把平行四边形转化成长方形。 计算异分母分数加减法时,把异分母分数转化成同分母分数。 练一练1 观察下面的两个图形,想一想,要求右边图形的周长,怎样计算比较简便? 每个小方格的边长是1cm,右边图形的周长是多少cm? 练一练1 计算下面图形的周长,怎样计算简便? (3+5)×2=16 cm 练一练2 用分数表示各图中的涂色部分 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 练一练3 计算下面图形的周长 1m 1m 1×4=4(m) 黑:2π×4÷2=12.56(m) 红:π×4=12.56(m)

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