一只短笛轻轻吹（表格式）.doc

课 堂 教 学 设 计 作 者：摆 雪 课题： 一支短笛轻轻吹 授课时数： 2 日期： 年 月 日 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 这是一首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为2/4拍、羽调式、带再现的单二步曲式。 教学目标 知识与技能 学会有感情地演唱歌曲。 过程与方法 先学后教 情感态度价值观 通过学习歌曲，使学生感受到童年生活的乐趣。 学情分析 第一乐段运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段使用了切分音和顿音，使得音乐舒展跳跃，表达了孩子欢乐喜悦的心情。教学中在歌曲处理时要重点指导切分音和顿音的唱法。 教学分析 教学重点 歌曲处理 教学难点 难点 切分音和顿音的唱法。 解决办法 多听范唱，教师示范指导。 教学 资源 教学磁带、教师用书、录音机、钢琴 板 书 设 计 教 学 过 程（第 1 课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一、组织教学 二、进入春天 1、导入 2、揭示目标 3、聆听歌曲 4、歌曲简介 5、学唱歌曲 6、处理歌曲 7、演唱歌曲 8、打击乐器伴奏 三、教师小结 组织教学 师：教师导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放养，一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一只短笛轻轻吹》 学会有感情地演唱歌曲《一只短笛轻轻吹》 提问：（1）设问：歌曲情绪、速度、节拍、表现内容怎样？ 这是一首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为2/4拍、羽调式、带再现的单二步曲式。 教师弹琴教唱并指导 1、教师边弹琴边教唱歌曲。重点指导切分音和顿音的唱法。3、讲解顿音要唱得短促轻快，以表达主人翁欢快的心情。两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。 教师弹琴并指导 指导学生选用碰钟为歌曲伴奏。 今天你收获了什么？ 师生问好 生：杜鹃 学生听、看明确学习目标。 学生认真地聆听歌曲 情绪：悠扬地 速度：稍快 节拍：2∕4 内容：叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福。 学生认真地跟教师学唱歌曲 注意波音记号和休止符的演唱 2、引导学生理解歌词内容。 学生在教师的指导下有感情地歌唱。 学生用碰钟为歌曲伴奏。 稳定学生情绪 学生听教师情景导入。 录音机 电子琴 电子琴 电子琴 打击乐器 培养学生自我总结能力 教 学 过 程（第 2 课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一、组织教学 二、巩固复习 1、聆听歌曲 2、演唱歌曲 3、表演唱 三、欣赏 1、导入 2、聆听歌曲 3、歌曲介绍 4、讨论 4、再次聆听 5、创编 四、教师小结 组织教学 教师播放录音 师评生评 分组为歌曲《一支短笛轻轻吹》设计表演唱。 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 教师播放乐曲《猜调》 《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。 设问：你能听到歌中问什么？答什么？歌曲的演唱形式、歌曲速度有什么变化？ 1、再次播放歌曲《猜调》 2、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎没有让你喘息的机会和思考的余地，回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出问答者的智力和思路的清晰。 提出要求：手机谜语，也可以自己编。 今天你学到了什么？ 师生问好 学生认真地聆听歌曲 注意歌曲中的休止符和波音的演唱 完整演唱歌曲，比比谁的表情最美 学生可以选择笛子、碰玲、铃鼓、串铃、双响筒等。 仔细、安静的听 学生