五英说课.ppt

人教版小学英语五年级说课 函谷关镇中心小学 周丽平 Unit 2 My favourite season Part B Let’s learn A部分 Let’s learn 单词 Let’s spell 语音 B部分 Let’s talk 对话 Read and write 阅读 教学内容 结合新课程标准和大纲提出的小 学英语课程的总体目标和具体要求， 我将本单元的教学目标设计如下： 知识与能力目标 句型：能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并进行角 色表演。 词汇：能够在语境中正确使用单词和词组描述四季及典型活动。 能够在教师的帮助下总结，归纳why和because的用法。 语音：能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写 规范。 情感态度目标 通过本单元的学习，让学生有兴趣表 达自己所喜爱的季节，并陈述理由。 学习策略目标 能引导学生注重小组合作学习， 培养沟通和交流的能力。 文化意识目标 能够让学生了解全球气候差异的常识。 知识与能力目标 情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标 在英语教学中，老师要不断灵活调整自己的教学策略，帮助学生把握学习方向，采用科学的途径，提高学习效率，还有助于他们形成自主的学习能力，为终身可持续性学习奠定基础。 1.导入法。课前写课题直接导入 ，听音乐多媒体导入，板书与课本上房间图片的对比导入。课堂过程中运用多种导入法，就像用一根无形的线把各个教学环节穿起来。轻松把握布局，整合学习内容。 2.情景教学法。老师用卡纸做好教具布置成房间的样子并贴在黑板上，然后进行句子练习。创设生活场景，具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地表达交流。 3.动作教学法。听音乐时，跟着老师做动作，同时读方位介词。针对学生的好动性，集中注意力，达到轻负高效地学习。 4..合作学习法。让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生创造练习语言与互相学习的条件。 只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。 1.导入法。课前写课题直接导入 ，听音乐多媒体导入，板书与课本上 房间图片的对比导入。课堂过程中运用多种导入法，就像用一根无形的线把各个教学环节穿起来。轻松把握布局，整合学习内容。 2.情景教学法。老师用卡纸做好教具布置贴在黑板上或者画简笔画，创设生活场景，具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地表达交流。 3.动作教学法。听音乐时，跟着老师做动作，同时读与季节有关的形容词。针对学生的好动性，集中注意力，达到轻负高效地学习。 4..合作学习法。让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生创造练习语言与互相学习的条件。 只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。 Lets learn 单词部分 ▲P25 Let’s learn 是一节单词学习类型课。 本节课的学习目标是：★能够听、说、读、写1-6月份的单词。 ★能够在语境中正确运用这六个单词。 ★并且能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。 （一）激趣导入。 T: Spring is coming. We can do many fun things.依次出示学生植树、复活节、母亲节图片。同时说：Tree Planting Day is in March. Easter is in April. Mother’s Day is in May. 然后让学生猜猜March，April，May的意思。 点明学习重点是：1-6月份的单词。 (二）学习单词。 1.听老师说句子，学生猜意思。学习January时，老师板书1月1日，说：New Year’s Day is in January. I’m very happy. “January” means …学生猜意思。 （学习其他月份单词也用此种方法， 学生对月份的单词初步感知，激发他们学习单词的动力和自信心，快速进入学习状态。） 2.学习6个月份单词。 （1）先易后难。 第一组：May March 第二组：April June 第三组：January February （2）结合语音学习。 第一组：May March 第二组：April June （3）比较学习。 第三组：January February 3.熟读单词。 4.认读节假日及活动名称的短语。 （1）学生看图，对照单词表，和同桌讨论知道短语的意思。（2）跟