公开课《我的叔叔于勒》ppt课件.ppt

——与文学大师亲密接触 请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。 （ ） 于勒 （ ）于勒 （ ）于勒 （ ）于勒 如何判定一个人物是否为主人公呢?给你支几招 首先看人物着墨的多少； 其次看人物在小说中的地位和作用； 第三看作家的创作意图。 * 张壮志老师 作者：莫泊桑（法国） 体裁：小 说 第一课时 1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 2、小说的情节由＿＿＿＿＿　、＿＿＿、 　＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 ３、描写人物的方法有＿＿＿、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和心理描写。 4、环境可分为哪几种？ 复习提问： 莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国著名的批判现实主义作家。1880年完成《羊脂球》创作，轰动法国文坛。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。 莫泊桑像 代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、短篇小说集《羊脂球》等。 写作背景 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 A lǚ ⒈下列画线字注音有误的一组是( ) A.糟蹋tà 别墅shù 褴褛 B.撬开qiào 嘟哝nong 赔偿cháng C.拮据jié 牡蛎lì 栈桥zhàn D.煞白shà 诧异chà 女婿xù lǒu ⒉下列词语书写有误的一项是( ) A.阔绰 端详 十拿九稳 B.皱纹 保佑 莫明其妙 C.恭维 张皇 狼狈不堪 D.倒霉 惯坏 与日俱增 3、小说写了一个怎样的故事？简要概括。 B 名 1、理清小说情节 2、分析人物形象，学习用人物语言、动作、神态等来揭示人物内心、刻画人物性格特点的方法。 3、珍惜亲情，树立正确的世界观、价值观。 教学目标: 学习方法： 从情节、人物入手，默读圈点归纳，读懂小说。 扫读课文 摄取信息 一、画出文中全家对于勒不同的称呼及评价的词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现菲利普夫妇对于勒态度发生了什么变化？ 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子 这个家伙 这个贼，那个讨饭的，这个人，这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 这些称呼是在怎样的情况下说的？ 他们对于勒采取了什么态度？ 全家的恐怖 分文不值的于勒 占钱 赶 全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 有钱 盼 这个小子、这个家伙 这个贼、那个讨饭的、这个流氓 没钱 骂、躲 赞 　　请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒 情节疏理 盼 赞 遇 躲 ? ? ? ? 开端 发展 高潮 结局 老师：“你吸烟吗？” 学生A：“不吸。” “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生A自然地伸出两个指头…… 老师：“不吸？回家把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生B：“不吸。” “那吃根薯条吧。” 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生A。 老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱沾多了，便开 始往碗里弹…… 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生C：“不……吸……” 学生C吃完薯条已是汗流浃背。 学生C：“谢谢……老师……没事 我先回去了。” 老师：“你不给同学带根吃吗？” 学生C：“谢谢老师。”说着把薯条 放在耳朵上…… 老师：“知道我该说什么了吧，还 不去叫家长？” …… 老师：“吸烟吗？” 学生D：“不吸。” ……（总算把薯条安心放在口袋 里……） 学生D转身想走，老师突然喊：“校 长来了！” 只见学生D慌忙把薯条从口