公开课美术教案变一变.doc

变一变 授课班级：四、2班 授课者：李祥 教学目的：通过教学，使学生感受切割移位变形的形式美感；了解、学习变形装饰的方法；培养学生的制作能力和创新思维的能力。 难点和重点：创意性的切割变形。 教学方法:：启发、引导、演示、探究、欣赏、合作。 教具：图片50份（若干图样）、范作、步骤图、剪刀、双面胶带，帘子状的物体 学具：剪刀、尺子、双面胶带、图片或照片。 课时：一节． 教学过程： 一、故事引入 1、师：介绍慈禧太后?垂帘听政?的故事 中国历史上有个慈禧太后，她非常厉害，官也特别大，她为了让其他人都害怕她，于是她想了一个绝招：和大臣们商议国事时，总是喜欢隔着帘子和大臣们说话。大家知道为什么吗？ ——生：听后思考。 2、提问：学生甲、乙 3、指名学生丙上台观察、体验—— 师：出示一个类似于帘子的物体，引导学生观察。 ——生：隔挡观察、体验、感受。 （1）、在帘子外，远看帘子里面的同学。——看不清楚 （2）、从帘子内，近看帘子外面的同学。——看得清清楚楚的。 4、师：小结—— 原来呀，中国历史上的皇帝都是男人当的，慈禧太后是个女的，她要辅佐年幼的小皇帝执政，于是就要垂下帘子，隔着帘子和大臣们说话，这样大臣们看不见她，只能听见她的声音，而大臣们的一举一动，她都能看得清清楚楚的。因此她统治了中国许多年。这就是历史上有名的故事——慈禧太后?垂帘听政?。 师：师：出示图片（1——3） ——生：听后想象，或边听边想象。 二、演示、欣赏、感知 师：设问：如果用帘子遮挡一幅画，感觉如何？ （帘子稍大、图片稍小4——7） ——生：观察、感受其效果 师：小结遮挡后的效果： 1、神秘而有趣味，有一种神秘感。 2、增加了画面的空间层次感和装饰感。 师：出示图片（8——10） ——生：观察、欣赏 三、点明课题，深入、发展 师：真神了！还有更神的。 师：发放题卡给学生（事先将题卡发到学生手中） 师：请领到题卡的同学，自由提问，可以请其他同学回答，也可以自问自答。 ——生：思考后回答。 师：出示课题： 师：出示图片（11——12） （横切移位） （竖切移位） （竖切移位） 师：出示图片（13——23） ——生：观察、想象、思考 四、指导实践 师：发放图片、背景纸到各小组。 师：出示步骤图(24)、讲解、示范 1、选择图片。 2、选择切割移位方式。 对折法切割移位；划线法切割移位。（用剪刀剪或用刀片裁） 3、拼贴造型。拼贴在背景纸或桌面上。 4、粘贴。 5、装裱美化。 ——生：观察、了解作画步骤 五、学生作业。 师：提出要求： 1、每人完成一件创意性作品。 2、可单独作业，也可合作完成作业。 ——生：作业实践。 六、拓展。 师：出示图片（25——33） 1、曲线切割移位粘贴； 2、变向移位粘贴 3、错位排列粘贴。 ——生：观赏，拓展想象。 七、小结、评议。 作业展览； ——生：感受成功、体验快乐。 自我评价——互相评价——教师评价。 ——生：评价、反思。 师小结：本节课，同学们学会了直线切割移位变形装饰手法，了解了其它变形式。通过练习，提高了同学们的创新思维能力，又提高了同学们的动手能力。下去后还可以再练习一下。 5 考 考 你 要求：每人可选一个自己喜欢的问题提问。 1、照片中的人脸怎样能变得胖起来？ 2、这位爷爷的脸如何能变长？ 3、圆圆的气球为何变成扁了？ 4、照片中姐姐的身子咋变歪了? 5、怎样将正方形的画变成长方形的画？ 6、你会将画面变成百叶窗帘的效果吗？ 变一变变变