六年级语文下册第一组1　文言文两则第一课时课件.ppt

1.学弈 导入新课 作者简介 初读感悟 朗读炼句 文章脉络 思考讨论 知识巩固 布置作业 　退出 学弈 返回 yì 围棋 下棋 弈 导入新课 　　孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。 （一） 作者简介 （二） 　　提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 返回 作者简介 返回 　 弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非／然也。 学 弈 范读、跟读、读准、熟读 自学提纲 1．自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容. 2．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 3．小组合作，疏通文意。 4．说全文大意。 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈秋，是全国下围棋最好的人。 弈秋，通国之/善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 使：让。 诲：教 导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 缴：本课指带有丝绳的箭。 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只要是弈秋说的，他都听。另一个虽然听弈秋讲着，一心以为有天鹅将要来了，想着拉开弓用箭射天鹅。 使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h?ng)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu?) /而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 虽然与第一个人一起学，但是不如他。 虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。 为：谓，说。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 为是其智弗若与？曰：非然也。 其：他，指后一个人。 然：这样。 说他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。 为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。 返回 《学弈》参考译文 ???? 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 文章脉络 弈秋　 诲二人　不同的学习态度 不同的学习结果 结论 思考讨论 返回 1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？ 2、你还知道哪些与本文相似的事例和人物？ 3、通过学习，你从中得到了怎样的启示？ 知识巩固　（一） 返回 一、解释词意。 　弈：　　　　　　诲：　　　　 　善：　　　　　　鸿鹄：　　　　 　援：　　　　　　俱：　　　　 　弗若：　　　　　然：　　　　 知识巩固　（二） 二、填空。 　　本文写了　　是个　　　，让他教两个学生，一人　　　　，而另一人却　　　　，结果后一人 　　　　 　　　　 　　 　　　　 前一人。 1、“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？ 3、谈谈自己是否有这种经历和体会。 2、从中能总结出什么道理？ 1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。