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说教材 人教版四年级下册第80、81页《三角形的认识》 教学目标： 1．在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程； 2．认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征； 3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。 说教法、学法 教法：启发式、讨论式、活动式的教学 学法：独立思考、自主探究、动手操作 什么是三角形？ 教学第三环节：认识三角形的高 教学设计第四环节：探究三角形的稳定性 三角形具有稳定性。 * 潘塘街中心小学 黄小勇 教学第一环节：认识三角形的各部分名称 边 边 边 顶点 顶点 顶点 角 角 角 三角形有三个角、三条边、三个顶点。 1 2 3 教学设计第二环节：探讨什么是三角形 由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 A B C 用字母A、B、C分别表示三角形的三个 顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。 高 底 高 底 高 底 A B C 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 底 底 底 画出三角形底边上的高 哪种方法更牢固？为什么？ 围篱笆 *
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