四年级语文上册第四单元备课.doc

单元教学计划 教师 姓名 赵慧惠 任教 学科 语文 任教 班级 四年级 第（ 四 ）单元 单元主题 （内容） 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品 单元目标 　 1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。 　　2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 　　3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 　　4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 　　5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 　　6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 　　7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 　　8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。 　　9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 单元教学 内容分析 前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。　　编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 单元教学重点 1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。 单元教学难点 让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 单元课时的划分 白鹅 两课时 白公鹅 两课时 猫 两课时 母鸡 两课时 语文园地四 六课时 共计： 十四课时 课题 13 白 鹅 教学时数 2课时 教学目标 1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重 难点 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。 教学准备 1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD，“净角出场’VCD。 2、收集有关“鹅”的故事和古诗。 教学步骤 学 习 活 动 二次修改 导入揭题 初读感知 细读解疑 总结 复习引入 自学探究 讨论交流 课堂活动 拓展活动 第一课时 1、出示白鹅活动资料(VCD或图)：同学们，老师今天给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁?你喜欢它吗? 2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么? a、出示骆宾王的《鹅》，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” b．王羲之写“鹅”的故事。 过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗? 1、出示导读： a．自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。 b．你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。 c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?”。 2、学生自由读文，完成“导读”要求。 3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字) 4、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式) a、学生交流自己喜欢的部分。 b．小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。 c、全班齐读课文一遍。 5、质疑。 a、学生提出问题，教师梳理、板书。 b、选取有价值的问题作为教学的重点。如： 第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?