小学数学课堂提问艺术.ppt

试一试：用适当的方式表示出题中的数。 1.老师摆三角形，每个三角形用3根小棒，一共用了几根小棒？ …… 2.我有一些钱，小红的钱比我多25元，小红有多少钱？ 3.养鸡场养了一些公鸡和母鸡，母鸡的只数是公鸡的3倍。公鸡和母鸡一共有多少只？ 4.养鸡场养了一些公鸡和母鸡，母鸡的只数比公鸡的3倍多8只。公鸡和母鸡一共有多少只？ 你能在括号里填含有字母的式子吗？ 1、丁丁的存钱罐里原来有 a元钱，又放进去3元，现在存钱罐里有（ ）元钱。 2、在“图书一日捐”活动中，四年级4个班共捐款m本，平均每班捐书（ ）本。 3、27路公交车上原来有20人，到青春公园站下车x人，上车y人，现在车上有（ ）人。 4.张叔叔每月工资b元，他一年工资有( )元。 a+3 20- x+ y m÷4 12b 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿； …… …… ( )只青蛙( )只张嘴，( )只眼睛( )条腿. a a 2a 4a 心中想一个数 乘2 加4 减去你所想的数 记录下最后的结果 心中想一个数 乘2 加4 减去你所想的数 记录下最后的结果 n × 2 n + 4 - n = n+4 n+4 n 想好生日的月份与日期 用月份乘5 末尾添0 记录下最后的结果 50a a 加3 乘4 加上日期 5 50a+3 （50a+3）×4 ＝200a+12 200a+12+b 你知道最早有意识地系统使用字母来表示数的人是谁吗？他就是在欧洲被尊称为“代数学之父”的法国伟大数学家——韦达。 韦达一生致力于对数学的研究，做出了很多重要贡献，自从韦达系统使用字母表示数后，引出了大量的数学发现，解决了很多古代的复杂问题。 9 加 几 直接报出得数 12 15 18 11 17 13 16 14 10+2= 10+5= 10+8= 10+1= 10+7= 10+3= 10+6= 10+4= 数一数 数一数 10个 圈一圈，很快说出有几个。 9个 家有多少只小鸡？ 9 10 9 5 家有多少只小鸡？ 10 4 家有多少只小鸡？ 7 9 6 10 9+1+2= 9+3= 9+1+5= 9+6= 9+1+8= 9+9= 12 12 15 15 18 18 猜一猜下一道是什么题？ 9+1+7= 9+8=17 17 9+2= 9+1+1= 11 10+3=13 9+4=13 10+4=14 9+5=14 10+6=16 9+7=16 10+7=17 9+8=17 10+2=12 9+3=12 * 《分数加减法》复习课 236－128 617＋148 13·7－6·24 5·35＋23·7 3/7＋2/7 2/5－1/3 第一次教学： 先看整数加减法，我们是怎么算的？为什么这样算？ 再看小数加减法，我们是怎么算的？为什么这样算？ 最后看分数加减法，我们是怎么算的？为什么这样算？ 大家看分数加减法与整数、小数加减法实际上是怎么样的？ 第二次教学： 分数加减法看起来与整数、小数加减法是很不一样的，但你能找到它们的共同之处吗？ 先来看整数加减法，我们是怎么算的？为什么这样算？ 再看小数加减法，我们是怎么算的？为什么这样算？ 分数加减法与整数、小数加减法有何相同之处？ 两者的根本区别在于后者学生有思维的目标 分数的初步认识教学设计 目标： 知道当物体的个数不是整个时，可以用分数表示，学会用几分之一表示的方法。 分数与其它数一样是有大小的，会比较几分之一的大小。 教学过程 数是用来表示大小的，请把我们学过的数从小到大说出来。（师板书、画数轴） 今天我们来认识一种新的数。 分饼干：谁分到的多？谁分到的少？ 丁丁 冬冬 玲玲 娟娟 红红 每位小朋友各分到几块饼干？ 3*.在下面的图中你看到了什么分数？ 4**.估一估，头部长度大约是身高的几分之一？ 成人 1 4 1 8 婴儿（1岁） 5***.填一填： ( ) 百分数 百分数是一种特殊的分数 它的分母为100 分母保持100，是为了便于比较 只有两个