我是小音乐家（表格式）.doc

课 堂 教 学 设 计 作 者：摆 雪 课题： 我是小音乐家 授课时数： 2 日期： 年 月 日 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上做了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学目标 知识与技能 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》。 2、认识中外乐器及了解其音色。 过程与方法 能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 情感态度价值观 通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 学情分析 这首歌曲难度较大，把本学期所新授的音乐知识都包含在内：八分休止符，前后两种十六分音符，一字多音，还有未学过的弱起小节，学生不易掌握。 教学分析 教学重点 歌曲情绪处理 教学难点 难点 继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运动 解决办法 教师讲解、示范、分析 教学 资源 教师用书、教科书 板 书 设 计 我是小音乐家 英国—伦敦；德国—柏林； 法国—巴黎；吉他—弹奏； 提琴—拉奏；法国号—吹奏 欣赏 游击队歌—口哨 苗岭的草原—口笛 教 学 过 程（第 1 课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一、组织教学 二、进入春天 1、导入 2、揭示目标 3、聆听歌曲 4、歌曲简介 5、学唱歌曲 6、处理歌曲 7、音乐知识：八分休止符 8、演唱歌曲 三、教师小结 组织教学 师：我们每天来学校目的是为了好好学习文化知识：学习怎样做人。长大了才能回报祖国，为社会服务。你们长大了想做什么？ 学会有感情地演唱歌曲《我是小音乐家》 提问：（1）歌曲唱了什么内容？（2）是哪个国家的？（3）他们演奏什么乐器？怎么演奏的？ 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小小音乐家”。 教师弹琴教唱并指导 教师用点谱法知道学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调 1、八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握了八分休止符。 2、八分休止符在后半拍的比较容易，只要前半拍的音符唱得短些，但八分休止符在前半拍这样往往后半拍起唱，这就有一定难度。 教师弹琴并指导 今天你收获了什么？ 师生问好 生：自由回答 学生听、看明确学习目标。 学生认真地聆听歌曲 英国—伦敦；德国—柏林； 法国—巴黎；吉他—弹奏； 提琴—拉奏；法国号—吹奏。 学生认真地跟教师学唱歌曲 注意节奏特点 2、引导学生理解歌词内容。 稳定学生情绪 学生听教师情景导入。 录音机 电子琴 电子琴 电子琴 培养学生自我总结能力 教 学 过 程（第 2 课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一、组织教学 二、巩固复习 1、聆听歌曲 2、演唱歌曲 3、表演唱 三、欣赏 1、导入 2、聆听歌曲 《游击队歌》 3、聆听歌曲 《苗岭的早晨》 4、欣赏《那不勒斯舞曲》 5、欣赏《匈牙利舞曲》（第五号） 四、教师小结 组织教学 教师播放录音 师评生评 分组为歌曲《我是小音乐家》设计表演唱。 师：同学们，你们最喜欢的乐器是什么