教学设计-认识东北东南西南西北.doc

《认识东南、东北、西南、西北》 教学设计 邹城市第二实验小学 王玲 教学内容：义务教育课三年级下册。教学目标：1、知识技能：（1）使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。（2）结合具体情境用东、西、南、北东南、东北、西南、西北这些词语描述物体所在的位置2、（1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。教学具准备：课件一套、指南针、动物图片、纸等。教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向教学过程：一、学生从而体会到数学并不遥远，数学就在日常生活中，就在自己身边，即加 强了数学与现实生活的亲密联系，又激发了学生学习的欲望。三、探究新知 1、两人一起观察指南针，说一说还有哪些向东南这样的方向？ 通过学生交流讨论，认识东南、东北，西南和西北。 2、请同学们看一看在指南针上这些方向是怎么排列的？ 我们先从东南说起。东南、西南、西北、东北；西南、西北、东北、东南； 3、在这四个方向中，也有相对的方向，说一说。 东北对西南，东南对西北 4、两人一起观察指南针，我们现在面对的是什么方向？ 请两个同学，边看指南针边指一指我们新认识的四个方向。 5、我来说方向，请你指一指，可以看指南针。 6、现在可以不看指南针了吗？ 教师统一口令，学生一起指方向。 让学生按顺时针方向依次指一指。按相对方向指一遍。 7、学校的这四个方向中分别是什么？ 学生一起指方向说一说：东南面是小竹林，西南面是柳树，西北面是儿童乐园。 东北面是体育器材室。 8、问：小竹林在儿童乐园的什么方向？儿童乐园在小竹林的什么方位？ 柳树在体育器材室的什么方向？体育器材室在柳树的什么方向？ 9、校园八个方位各有什么。 我们校园的八个方位各是什么，说一说。按顺时针指一指，再按相对方向指一指。 10、在这里我们又认识了四个新的方向， 我们校园里的八个方位分别是什么，你们都知道了吗？ 现在全体立正，我们准备回到教室里继续学习。 （设计意图：让学生，感知使学生感知数学来源于生活，。新课程强调要培养学生自主探索、动手操作的能力。在操作中，充分让学生动手、动口、动脑，调动学生的 各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生发散性思维。? 第二阶段：在教室中。 三、探究新知 1、现在我们又认识了东北、东南、西南、西北方向。 板书课题：认识东北、东南、西南、西北 2、认识地图上的东北、东南、西北、西南。 （1）在地图上通常怎么表示东北、东南、西北、西南呢？ 拿出1号作业纸，请你填写完整。 1、完成下面的方位示意图 指定一生汇报。 有不同意见吗？请把1号作业纸收好。 师用尺子画出八个方向。 师生一起指着示意图：上北下南，左西右东，东北、西南，东北和西南相对，东南、西北，东南和西北相对。 （设计意图：由实际生活自然转入数学知识的学习，归纳八个方向，填写方位示意图，帮助学生形象思维到抽象思维的过渡。） （2）刚才我们知道了校园的八个方位各是什么，现在你能把学校的简单平面示意图填写完整吗？ 两人合作完成。 出示任务要求：合作完成学校的平面示意图。 展示作业，说一说各自的想法。 学校平面示意图 把序号填在适当的位置上。 同学们填写的很正确，请把作业纸放在桌面的前面。 3、课件出示。 （1）通过方向标，我们可以判断图上的方向。 校园的北面是教学，南面是看台，西面是大门，东面是综合楼，东南角是小竹林，西南角是柳树，西北角是儿童乐园，东北角是体育器材室。 （2）小竹林在校园的（）角，柳树在校园的（）角，儿童乐园在校园的（）角，体育器材室在校园的（）角。 （3）儿童乐园在小竹林的什么方位？小竹林在儿童乐园的什么方位？ 柳树在体育器材室的什么方位？体育器材室在柳树的什么方位？ 4、你们真是太棒了，不仅知道生活中的方向，而且认识了地图上的方向，这样可以去做小导游了。 （设计意图：通过学生合作自主填写学校平面示意图，体现注重数学与生活相结合，让学生用自己的眼睛观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达方向知识来源于生活，应用于生活 （1） 住在森林的（ ）方向， 住在森林的（ ）方向， 住在森林的（ ）方向， 住在森林的（