未成年人的自我保护.课件.ppt

* * 未成年人的自我保护 学习目标： 增强自我保护意识，提高自我保护能力； 掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径。 火警电话—— “119” 匪警电话—— “110” 急救电话—— “120” 交通事故报警电话—— “122” 考考你： 如果遇到下列情形，你会怎么做？ 1、独自一人在家时，有人撬门扒窗…… 2、放学路上，有一陌生人说，“同学，上车吧，顺路……” 3、迷路走失后，我会…… 动动脑： 根据教材58页漫画完成： 列举：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？ 讨论：我们该如何应对？ 要求：组内合作完成。 每小组展示一种侵害行为的应对方法， 展示方式可 以口述说明或小品表演。 合作探究（一） （一）当受到家庭、学校、社会等比较轻微的民事伤害时，可以： （1）通过宣传法律知识、协商、调解的方式解决。 （2）申明自己的合法权益是不允许非法侵犯的，借助法律的威力制止侵害。 （二）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时： （1）要保持冷静的头脑，运用最有效的救助方法，机智灵活地与其斗争， ★ 有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。 ★ 没能力将其制服时，可采取“呼救法”、“周旋法”等脱身后报警。 （2）两害相权取其轻，争取把损失降到最低，减少不必要的伤亡，力求保全自己； ★ 必要时，还可以实施正当防卫。 根据受侵害的性质和程度采取相应的方法和途径： 自我保护的方法和技能： 正当防卫：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行 的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任 生活剧场:学生根据剧情进行续写。 　　放学后，小丽回家看见房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜。小丽顿时明白家中遭遇盗贼。但这时，小丽想退出已来不及，和他硬拼会有生命危险。怎么办呢？小丽急中生智…… ★自救智多星 采用机智灵活的方法保护自己 人身安全第一 力量对比 周围环境的利用 机智求助他人 主观心理的调节 避免无谓地激怒对方 暂时妥协，迅速报案 说说看，日常生活中，我们还应掌握那些必要的自我保护常识······ 温馨提示： “匿名交友网上多， 切莫透露真信息。 网上人品难区分， 小心谨慎没有错。” 教材p71-71页材料： ★齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？ ★谭某为什么维权不成反成被告？ 对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？ 合作探究（二） 齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护。 谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。 启示：以上两个案例告诉我们，当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。 教材p72页材料： 赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？ 14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时，通过调解、提起 诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决， 维护了自己的合法权益。 合作探究（三） ★法律帮助和服务，机构有：律师事务所、公证处、法律服务所。 ★非诉讼途径，是维护合法权益常用的有效手段。 ★诉讼途径，诉讼俗称“打官司”，它是维护我们合法权益的最正 规、最权威、最有效的途径，是保护我们权益的最后保障。诉讼 通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。 ★申请法律援助 获得法律帮助的方式和途径: *