甜甜的秘密（表格式）.doc

课 堂 教 学 设 计 作 者：摆 雪 课题： 甜甜的秘密 授课时数： 2 日期： 年 月 日 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。1、学生在“藏秘密，送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情，培养学生与他人之间的交流能力。 2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。对年级的学生，音乐学习有更高的要求了，《甜甜的秘密》这一课歌曲貌似简单，学生很容易学唱，但要唱好其中的休止和歌曲的感情也是需要练习和教师有效地引导的。还有就是附点节奏，很容易被学生忽视，教师要强调，可以单独练习。四四拍的指挥图示也是本课的教学重点，学生第一次接触指挥图示，不仅是对划拍方向一无所知，而且连手势都不会，教师须做示范，并且规范学生的划拍动作。唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。 旋律中的大跳音程要唱准。 4/4? O X | X . X? X X? X . X? X X |X O? X O X || ??? ?Da 聆听《飞来的花瓣》秘密藏节奏三 秘密藏旋律四秘密藏橘子首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。 ：小朋友们，在你们的心中，有小秘密吗？你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗？ 2、今天老师有一个小秘密，你们想听听吗？ 秘密，老师直接讲出来，也像小朋友们一样，有点儿不好意思，所以老师就把秘密“藏”了起来，再送给你们，这样你们就能一起来分享老师的小秘密啦！ 3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。 秘密我们不仅可以藏在节奏中，也可以藏在音乐中，听听！老师又把秘密藏在了音乐中，看看谁又能收到，领会呢？ 1=F 4/4?? O 1 | 4?? 6?? 5 1| 4 .5 6? 5. || La…… （一）学唱歌曲前8小节 1、导入：老师送秘密给你们了，你们想不想把你们的秘密也送给老师吗？听听老师所在学校的小朋友们，他们把他们的秘密藏在了哪？怎么样送给了老师的？ 听《甜甜的秘密》前8小节。 4/4? O X | X . X? X X? X . X? X X |X O? X O X || ????Da 4、现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快快乐呢？要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会会！2、一起分享老师的秘密。――出示旋律。2、猜他们的秘密说说他们的心情。 3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容从“悄悄地”引导学生轻唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。 （二）学唱歌曲后8小节 三）全曲连唱 再来唱唱这首歌吧！ 设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使学生掌握难点节奏：弱起、附点和休止；为学歌曲打下基础。?自由创编节奏，增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。发声练习：声音的连贯和气息的支持；为学歌曲打下基础。在情景中学唱歌曲，惟妙惟肖的表现出“藏秘密，从“悄悄地”体会小朋友们的心情。秘密的升华1、我们小朋友们可以把我们甜甜的秘密藏在“东西”中，直接给老师！在我们以前有很多很多的同学都长大了，毕业了，离开了我们的学校！但他们始终都没有忘记从小一起伴随他们成长的启蒙老师！他们又会把他们的秘密藏在哪里？又怎么样送给老师呢？ 听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。 2、最后再告诉大家一个秘密， 你们知道老师最喜欢收到小朋友们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！希望更多的同学们在老师的精心培育下长大成人,成为国家和社会的有用之才,为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！ 我们先看题目，――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》 体会他们的心情。说说歌曲题材和内容。 复听《飞来的花瓣》，体会意境。1、今天我们还在学校，我们和老师天天亲密的相处着，让我们仍旧可以用最直接的方