第6课雅典城邦的民主政治教案.doc

第6课《雅典城邦的民主政治》教案 卫树鹏 课标要求： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件； （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 教学目标： 知识与能力 通过古代希腊独特的小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件 通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 通过伯里克利改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用 过程与方法 从城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。 通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生运用历史时空观和辨证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。 情感态度价值观 通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。 从古希腊对民主政治的执着，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。 通过古代希腊民主政治与中国早期政治制度不同特色的认识，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，；培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。 教材分析： 本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。 学情分析： 学生在义务教育阶段历史学习中已经学习了希腊城邦的特点；伯里克利时期的雅典民主并且初步理解了雅典城邦的民主政治，但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，加上本课涉及到地理等方面内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要我们的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 教学重点： 地理环境对希腊民主政治的影响； 伯克改革的内容、作用 雅典民主政治的特点、实质； 古希腊民主政治的作用和影响 教学方法： 地图分析法：利用地图带领学生分析理解地理环境对希腊城邦产生以及民主政治产生的影响 表格归纳法：利用表格将雅典民主政治发展历程几个阶段的基本史实和特点、实质归纳出来，便于学生对比，分析和理解。 教学手段： 采用多媒体结合传统板书教学。 教时安排: 二课时 教学流程： 导入新课： 同学们我们开始上课。 据目前的史料记载，雅典城邦是民主政体的发源地，民主一词最早出现在古希腊。实际上人民在参与国家政治事务的时候，需要遵循两个原则：一个平等，一个是少数服从多数。在一定阶级范围内，只要按照上面两个原则来管理国家的制度就是民主制，民主这个词和我们所熟知的政治、自由等专有名词，都与古希腊的雅典有关。那为什么雅典出现？ 板书 第六课 雅典城邦的民主政治 【师】 【师】在第五课中我们学到希腊的自然环境地理和城邦制度，是它们共同促进了雅典民主制得以形成，尽管如此，雅典民主制形成的进程是不是一帆风顺呢？（不是）我们探讨的第一个问题便是雅典民主制的形成，我提三个问题，请同学带着这三个问题，快速浏览课本第一目， 1雅典在发展中经历了几种政治制度变迁？ 我们先来看第一个问题，雅典在发展中经历了几种政治制度变迁？（三种）首先是君主制演变为贵族制，最后又演变为民主制。三种政治制度的变迁。 2贵族制与君主制有什么区别，与民主制有什么联系？ 【生】找关键词： 君主制：一人专制 终身制 世袭制 贵族制：集体领导 任期制 选举制 这位同学用几个关键词概括出了君主制和贵族制的区别。 民主制 ： 平等 少数服从多数（上面导言已提到） 【师】第二个问题贵族制与君主制有什么区别，与民主制有什么联系？这个问题需要大家掌握三种制度间的关系，首先第一个问题贵族制与君主制有什么区别呀？ 【师】君主制是个人独裁，而贵族制是集体领导，君主制实行终生制和世袭制，而贵族制则实行的是任期制和选举制，可见贵族制和君主制有着很大的区别。（放幻灯片《贵族制与君主制的比较》那么第二问，贵族制和民主制有什么联系呢？君主制是人治，而贵族制则是从人治向法治的转化，所以我们说贵族制为民主制的确立准备了条件，这就走好了向民主制发展中的第一步，现在的问题是，既然贵族制比君主制民主多了，可是为什么平民又要推翻它呢？ 民主制最终通过什么方式确立的？我们一块来回答，什么方式啊？（改革的方式）一共经历了几次改革？两次，一次是梭伦改革，一次是克里斯提尼改革，公元前7世纪末，平民的权力受到贵族的严重威胁（课本p24页下面