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纪念白求恩
教学目的1.学习白求恩共产主义精神。2.学会归纳各段内容要点。3.学习对比手法,理解其作用。4.学习本文叙议结合,以议为主的写法。 重点:学会归纳各段内容要点。难点:学习对比手法,理解其作用。学习本文叙议结合,以议为主的写法。教学策略:读读品品 感知一篇,概括内容要点;精读一段,品析表达手法;背诵一节,感受课文主旨A写作目的与文章主旨B.文章内容与论述重点C写作动机与论述缘由D.表达方式与论述方式
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。
本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
第一段
白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。
第二段
可分三层,每一层都是先叙后议。
|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩
第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。
第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质
第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
第三段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。
文章如何运用对比手法的?
白求恩 不少人和一些人
对工作 极端负责任
不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹
对人民 极端的热忱
冷冷清清,漠不关心,麻木不仁 对技术 精益求精
鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁 本文的语言有什么特色?
设问句,如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
双重否定句,如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
排比句,如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。
小结:这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。
写作特点
1、 对比论证,鲜明有力
2、叙议结合,以议论为主。
3、语言凝练,准确流畅。
首先是成语运用。
其次是流畅的句式。
再次是准确而灵活的遣词造句。
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