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教学内容选自小学语文人教课标版本第十一册教材
《老人与海鸥》教学课例
上饶县应家小学 龚振华 教学课时目标
1、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住课文的重点词句,体会句子的意思。
揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来的,并进行语言积累。
2、过程与方法
(1)通过预习达到掌握本课生字与新词。
(2)通过有感情朗读,体会老人与海鸥之间的深厚情谊。
(3) 通过交流讨论,理解课文内容。
(4)通过体会重点词句的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
3、情感、态度与价值观
(1)通过本课教学,引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情,教育学生要热爱大自然、爱护动物。
(2)让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。
教学重难点
练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会老人与海鸥之间的深厚感情。
教学准备 海鸥老人和海鸥的图片
教学课时 第二课时
教学步骤
一、复习课文内容
师:上节课我们学习了课文《老人与海鸥》,谁来说一说课文主要讲了一件什么事?
生:课文讲述了:昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日,如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后,海鸥自发为老人守灵,不忍离开自己的亲人
师:想一想文章在叙述老人与海鸥的故事中,哪个画面给你留下的印象最深?
生:给我留下印象最深的画面是老人喂海鸥、老人唤海鸥、海鸥爱老人的画面。
师:今天,让我们继续来学习感悟老人与海之间的那种亲人般的感情。
(设计意图:让学生复习课文内容,引入本节课的学习)
二、感知老人形象
1、引导学生抓住文中的句子体会:他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
父亲 亲人 儿女
人 与 动物
和 谐 相 处
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