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课 题 13 花钟 知识与
技能
能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,积累自己喜欢的词语,背诵自己喜欢的部分,激发学生对祖国语言的热爱之情。 过程
与
方法
读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
情感
态度
与价值观
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。 教学重点
学生读懂课文内容,感受作者语言表达的多样化与准确性。 教学难点
学习作者用不同的句式表达同一个意思。 媒体及
教具准备
演示文稿 教学时间 2课时 教学资源包 1.牵牛花,又称喇叭花,茄科多年生草木,常作一年生栽培,原产南美洲,现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断,花单生叶腋或枝端,花冠漏斗状,花型多花色丰富,有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。 2.蔷薇;被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花,花色多样,有红、黄、白等颜色。 3.睡莲:花开花谢三四天,白日张开夜入眠,叶浮水面花挺出,放出异彩饰湖面。因为她犹如人们白天精神饱满,夜间入睡的生活习性,故得来睡莲之名,睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开,日落后即行闭合,次日又开,可连续开放三四天,花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。 4.万寿菊:也叫臭芙蓉菊科。一年生草本。夏秋开花。 5.烟草(花):茄科,一年生草本。茎直立,棱形。可制烟叶。 6.午时花:也叫夜落金钱。梧桐科。一年生草本,秋季开花,午时开放,翌晨闭合,花常整个脱落。 7.晨花:仙人掌科。肉质植物,叶状。花生于叶状枝的边、美丽、芳香、夜开,翌晨即萎,仅数小时,故有晨花一现之说。
教 学 设 计 集体备课 个性设计 第一课时 一、交流激趣,存疑导入。 1、 四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放? 比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花) 2、 教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开 放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。 二、熟读课文,初步释疑。 1、 自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。) 2、 交流自己读的过程。 3、 请学生读1、2两段。 4、 评议。 5、 余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误) 6、 现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟) 7、 你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢? (自由读课题)教师有意识地进行表扬。 8、 读了课文你还知道些什么?(交流) 出示填空:我知道 9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣? 三、探究课文,感情朗读。 (根据学生的兴趣读懂课文。) 如:学生选择第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读读这一段。 2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读) 师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢? (说体会,谈感想) 3、 用课件出示两段话,学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由) 4、 师生合作朗读本段课文。 5、 交流自己的收获。 6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。 7、背诵喜欢部分,与同学交流。 8、课件出示课后第三题。 小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要知原因,下节课再见。 四、书写指导。 1、出示生字认读,观察生字,交流写字经验。 2、书写生字。 (1)教师范写,学生学写。 (2)学生自己写,师生评议。 (3)学生练写,反馈结果。 五、课堂练习。 (1)课件出示练习题。 (2)抄写19个词语。 第二课时 一、听写词语,巩固反馈。 (1)学生听写词语。 (2)同桌相互检查。 二、展开想象,推测原因。 1、为什么这些植物开花的时间不同? 2、学生自由推测。 三、研读课文,探究解惑。 1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 2、讨论交流。 3、课件出示相关句子,学生朗读。 4、用自己的话说说昙花的开花时间
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