美术教学设计——半立体纸工艺术.doc

半 立 体 纸 工 （校本研究自编教材 五年级使用） 教学目标 感知半立体纸工的艺术形式 ，体会其美感；训练学生动手动脑、设计制作能力；培养学生的空间想象能力；渗透探究意识和合作意识。 学情分析 这是一节自编教材。学生对空间概念了解得较少，对立体的概念更是不太清晰。学生在制作时思路受造型的影响往往放不开。但由于是手工课，所以学生学习的兴趣比较浓。 教学重点 体会半立体造型的丰富性及其形式美感，学会半立体设计技巧。 教学难点 掌握基本型的设计制作，创造制作造型丰富而精致的半立体纸工作品。 教时 1课时 教具 教案图片、多媒体、半立体作品、手工用具。 学具 尺子、彩色卡纸或稍厚的手工纸 学生分组 6——8人一组，呈“U”布局 教学设计思路 教 学 案 例 教学环节 设计目的 教时分配 教学流程 教学图例 教法 学法 备注 一、提问引入 目的：利用纸材渗透立体空间意识，感知平面、半立体、立体空间效果。 4分钟 提问１：（出示一张平整的卡纸）怎么做能让这张纸立起来？同学们谁能试着说一说。 提问２：（出示半立体作品）下面这两幅图区别在哪？ 提问３；这两幅作品整体效果有什么不同？【出示立体作品，比较】 提问4：课题中，“半立体”是什么意思？ “纸工”一词告诉你什么？ 动态出示课题： 《半立体纸工》 二、欣赏、研究 目的：鼓励学生研究折法和设计制作基本形、培养学生想象设计、造型能力。 10分钟 1、欣赏学生作品 2、分组研究： 【老师分发基本形设计图片，学生欣赏研究】，它们是怎么制作的？ 【研究一】：基本形制作 基本型种类——长方形、平行四边形、三角形、梯形、半圆形、爱心形、花瓣形、五角星形。 各组快速研究本组选定的基本形制作，然后展示汇报。 老师幻灯片出示所有基本形的设计图片。 【研究二】：折法研究 【研究三】这些半立体纸工作品是怎样做出来的？ 【小窍门】 将一张方形纸按平行方向正反折成瓦楞形，在折线上制作出基本造型，也可以将一种造型进行渐变设计。 【研究四】这些作品设计造型思路又有什么新的变化 【小窍门】 小结：在一个基本造型内又包含多个基本造型；在整体造型设计时，一般可按对称式设计，也可自由设计。 三、设计、制作 目的：培养学生动手制作能力、体验半立体纸工创作过程的快乐，浓厚兴趣。 20分钟 老师示范：1、在主要折线上设计制作基本造型，注意正反折线。 2、在基本造型里边制做小的同类（或不同类）基本造型 3、在基本造型外边在制做小的同类（或不同类）基本造型 4、在主折线两边设计造型时，可采取对称式设计 出示：制作流程参考图例 作业要求： 1、用一张手工纸和一把剪刀，结合本节研究的结果，自由创作一件半立体纸工作品。 2、基本形、剪法和折法，建议创新。 学生创作设计，老师巡视辅导 【辅导要点】： 1、折法思考：将一张平整的纸按平行方向折叠成一定的造型，如“W”，瓦楞形等，使折线效果肯定、清晰； 2、剪法思考：基本形、剪法和折法可以创新。从折线处开始设计基本造型，试剪试折；可用同类基本形设计，也可以用异同基本形。 3、整体设计：注意造型布局处理时，同一折线上可采取对称布局、或渐变布局；整体设计时也可以采取对称布局，或自由布局，但要均衡。 4、整理完成：拉抻摁压，整理后展开即成 1 2 3 4 四、作品展评 目的：欣赏自己的作品、感受成功的快乐、发现自己的作品与别人的区别 ，互补提高。 3分钟 组内展示，互评； 组内推荐优秀作品 组际间互评，老师点评； 【点评要点】： 1、做得精致的作品； 2、设计有创意的作品 六、拓展欣赏 目的：拓展学生视野，激发热爱生活的情感 、渗透美化生活的意识。 3分钟 1、拓展设计造型 改变折线方向进行造型设计 2、简单设计组装造型 3、动画演变成立体造型 4、综合设计半立体纸工 5、拓展成纸立体 七：课后反思 学生完成率及创新点 学生兴趣度及兴趣点 附：教学板书 7