触摸春天fighting！.ppt

学习目标 我能联系课文内容，理解课文中含义深刻的句子。 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从中懂得珍惜生命，热爱生活。 预习检测 浓 郁 流 连 小 径 流 畅 引 导 nón yù lióu lián xiǎo jìng lióu chàng yǐn dǎo 悄 然 灵 性 经 历 瞬 间 扑 闪 qiǎo rán líng xìng jīng lì shùn jiān pū shǎn 概 念 弧 线 飞 翔 权 利 缤 纷 gài niàn hú xiàn fēi xiáng quán lì bīn fēn 花繁叶茂 多姿多彩 磕磕绊绊 清香袅袅 自学探究，整体感知 自学要求： 边读边思考：安静创造了哪些奇迹？ 从文中划出相应的句子，并认真读一读，体会它为什么会是一个奇迹 。 小组交流自己的看法，请代表来汇报。 互帮互助找“奇迹” 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 品词析句，深化感悟 “安静在花丛中穿梭。她走的很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。” 这个小女孩，整天在花香中流连。 品词析句，深化感悟 安静在一株月季花前停下来。她慢慢 地伸出双手，在花香的引导下，极其准 确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。 品词析句，深化感悟 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 （与其说蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是她感悟到了生命的美好。） * 触 摸 春 天 漆工小学 马燕云 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 （张望一词不仅表现出了安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往 。） 安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。 我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。 你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。 谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自已的缤纷世界。 小练笔： 我的好朋友安静，我很想对你说： （ ） 海伦·凯勒 《假如给我三天光明》 世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。 *