逗你没商量[作文实录].doc

明天（3月19日）下午四点我群将就安徽省铜陵市长江路小学刘平友老师的《“逗”你没商量》教学实录进行研讨。欢迎各位老师积极参与！ 快快乐乐做游戏 轻轻松松写作文 ——《“逗”你没商量》教学实录 [设计理念] 让学生过有趣味的习作生活，乐写且有材料写，并逐步学会用心体验，表达真情实感。 [教学目标] 1.从内容入手，创设活动情境，使习作教学成为愉快的师生交往过程，让学生有兴趣写，有内容写。 2.引导学生在叙述过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。 3.重视方法的点拨，让学生能把游戏完整地、有趣地表达出来。 [教学重难点] 在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。 [教学准备]课件若干。 [教学年级]5年级。 [教学时间]60分钟。 【课前热身】 师：同学们，上课前，我们玩几题“脑筋急转弯”，大家喜欢吗？ 生：喜欢。 （课件出示） 师：请听题①什么书你不可能在书店里买到? 生：秘书。 师：请听题②「笑」和「哭」有什么相同之处？ 生：都是10画。 师：请听题③校有校规，班有班规，动物园有什么？ 师：:乌龟。 教学过程： 一、 在师生谈话中揭示课题 师：同学们，这节课，老师将给同学们上一节作文课。在作文之前，我们先来玩一个游戏，愿意吗？ 生：愿意。 师：我们玩的游戏名字叫——“逗”你没商量。看到这个题目，同学们心里会想什么？ 生：这是个什么游戏？ 师：疑惑。 生：一定很有趣，我喜欢。 师：很期待。 生：怎么“逗”字上打双引号？ 师：奇怪。 生：一定是整我们的。 师：害怕。 生：不会让我们难堪吧？ 师：担心。 师：其实，这个游戏还有一个名字，也是X年前我们老祖宗就玩的游戏.。想知道是什么游戏吗？ 生：想。 二、在游戏创设中启迪说话 【玩游戏，尽情表达心里感受】 1、第一轮游戏 师：游戏的名字就是——击鼓传花。这个“盒子”就是“花”。游戏规则谁读？ 生：当鼓声想起的时候，把老师手上的盒子，按照“S”方向由前往后传；鼓声停止的时候，这个盒子落在谁的面前，谁就打开它，里面会有小纸条，到时候，纸条上让你做什么，你就得乖乖地做什么。 师：玩这轮游戏前，刘老师有个友情提示：这个纸盒里面让你做的事情，那可是相当的有难度，到时候要是做不出来，哼，那你就——等着瞧！ （生出现不同表情） 师：说说你为何有这样的表情？ 生：很奇怪，老师为什么这样说呢？ 生：很恐惧，老师说的语气太厉害了。 生：很好笑，老师怎么这样跟我们说话呢？ 师：有想法，有思考。这个游戏到底是个什么样呢？让我们一起来玩一玩吧。 （鼓响，生传花；鼓停，师采访获奖学生） 师：请获奖学生到讲台前来。采访一下，此刻，你是什么心情？ 生：很害怕。 师：那么我们来拆开纸盒，看纸条上的内容。请你读。 生：大声说出你的姓名，你将得到一份甜蜜的礼物！ 师：你的名字—— 生：胡骁。 师：这是老师主编的一本作文书《小学生简妙作文》，送给你！ 生：谢谢老师。 师：请说说获奖感言。 生：我太激动了！ 师：天上掉馅饼给砸晕了，就说一个词。请回座位。 （生回座位） 师：看到班级同学领了奖品，同学们会想什么？ 生：很妒忌。 生：很懊悔。 生：很羡慕。 生：很渴望。 师：看来，一边玩游戏，一边把心里的想法表达出来，我们的游戏会变得更刺激，更有看头！还玩吗？ 生：玩。 2、第二轮游戏 师：第二轮游戏，刘老师有个友情提示：这轮游戏，我们做的事情更简单，奖品更特别。 （拿奖品给学生看，生发出惊叹） （鼓响，生传花；鼓停，师采访得花学生） 师：请获奖同学来讲台前。叫什么名字？ 生：王慧贤。 （阅读第一张纸条上的内容） 师：请你读纸条上的内容。 生：你将和你的前面、后面的两位同学，你们三个将一起接受最严峻的考验！ 师：我们来认识一下这两位同学。请你们到