顽皮的杜鹃（表格式）.doc

课 堂 教 学 设 计 作 者：摆 雪 课题： 顽皮的杜鹃 授课时数： 2 日期： 年 月 日 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中跳和小跳音程，鲜明地刻画出了小朋友再春天到来之时，在景色优美的郊外游玩，聆听着动听的不顾歌声，按捺不住喜悦的心情，情不自禁地寻觅、奔跑和游戏的情景。虽然歌曲多跳跃式旋律，蛋在演唱上却又较为连贯，偶尔在布谷声声歌唱时，才显出轻快的俏皮形象，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。 教学目标 知识与技能 能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。 过程与方法 在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。 情感态度价值观 通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。 学情分析 这首歌曲只是一段体，对于三年级的学生来说并不是很难，但歌曲中出现的四分休止符和顿音，是学生重点要掌握的。 教学分析 教学重点 学习用轻巧有弹性的声音 演唱歌曲。 教学难点 难点 跳音记号的准确性。 解决办法 教师讲解、分析、示范 教学 资源 教师用书、教科书 板 书 设 计 顽皮的杜鹃 顿音记号 四分休止符 顽皮的杜鹃 顿音记号 四分休止符 教 学 过 程（第 1 课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一、组织教学 二、进入春天 1、导入 2、聆听歌曲 3、讨论 4、解决重难点 5、朗读歌词 6、学唱歌谱 7、完整演唱词 8、接龙唱 三、教师小结 组织教学 师：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天又这样的一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多时间名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ 提问：（1）歌曲中有哪些小鸟的叫声？（2）你能模仿几句吗？（3）歌中唱了什么内容？ 思考：请你听听，这是一只怎么样的杜鹃呢？它又是用怎样的心情来歌唱的？ （1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动？ （3）引出“顿音”的概念 （4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候，记得要轻快、短促，富有弹跳的演唱。 教师弹琴并指导 教师教唱并指导 教师指导 今天你学到了什么？ 师生问好 生：杜鹃 学生认真地聆听歌曲 注意歌曲的情绪和节奏 顽皮、活泼、可爱的段娟……轻松、快乐的心情 学生认真地、有感情地朗读歌词 （5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音方式接唱“咕咕” 学生有感情地、认真地完整演唱歌曲。 学生认真地跟教师学唱歌曲 注意顿音记号和四分休止符的演唱 学生富有感情地、完整地演唱歌曲 学生以小组为单位接唱歌词 有连音和顿音的地方，正确的有表情的演唱歌曲 稳定学生情绪 引入学生进入主题 录音机 在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇，培养仔细聆听的听赏习惯 遇到学生，探讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，明白合适的演唱方法可以使音乐的形象更加鲜明生动 教科书 电子琴 培养学生的自我总结能力 教 学 过 程（第 2 课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一、组织教学 二、巩固复习 1、聆听歌曲 2、演唱歌曲 3、打击乐器伴 4、歌表演 三、欣赏 1、导入 2、聆听歌曲 3、杜鹃介绍 4、讨论 5、完整聆听 三、教师小结 组织教学 教师播放录音 师评生评 教师指导并评价 在今天的音乐之旅里，老师要