龙永梅：钓鱼的启示.ppt

丁山学校 龙永梅 人教版五年级上册 道德只是个简单的是与非的问题，实践（jiàn)起来却很难。 启示 道德只是个简单的是与非的问题，实践（jiàn)起来却很难。 是 非 勾语句，找原因  我可以仔细阅读课文第3—9自然段，从中找出“我” 不愿意将鱼放回湖里的原因，并且能够用“—”勾出相应的句子。 来之不易 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。 又大又漂亮，极为诱惑人 啊，好大的鱼！我从来没见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃(sāi)在银色的月光下轻轻翕（xī)动着。 周围没有人，不受限制和批评 我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。 抓关键，提信息 在3—9自然段中，我也可以顺利找到有关“我”钓鱼、放鱼过程中心情变化的句子，并且能快速圈出句子中关键词语来体会“我” 心情的变化。 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。 “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 得意 急切 大声争辩 哭出了声 乞求 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。 依依不舍 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。 “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回湖里。  得意 急切 乞求 依依不舍 委屈 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿, 然后把目光转向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。” 盯着 看了好一会儿 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿, 然后把目光转向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。” 道德只是个简单的是与非的问题，实践（jiàn)起来却很难。 启示 读句子，说区别 但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 第一个鱼指的是什么？ 第二个鱼指的是什么？ 金钱 名利 地位 形形色色的诱惑 又大又漂亮的鲈鱼 谈实际，明启示 我还可以根据下面的小提示，大胆和同桌交流，在我的学习、生活中，遇到过哪些“鱼” ？并告诉他我都是怎么做的？ 1、在家里 ：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你…… 2、在学校：考试，老师多给了分数，你…… 3、在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… 4、回家路上，你拣到了一件自己喜欢的玩具，你…… 道德只是个简单的是与非的问题，实践（jiàn)起来却很难。 启示 设计说明 1、本课的重点体会“我”所获得的启示的意思。体会“我”钓鱼、放鱼过程中 心理变化的过程 。 通过在文中”勾语句，找原因”找出我不愿意将鱼放掉的原因；“抓关键，提信息”找出能体现出我心情变化的词语；通过“读句子，说区别”正确区分两个鱼的不同之处；“谈实际，明启示”通过实际生活中的一些常见事例，说说自己将如何面对，如何正确对待，使学生将书本上学到的道理运用到生活中去。最后，再将“启示”出现，突出“实践”的重要性。 2、以文本的主题图片为首页的背景图片，是吸引学生更快的进入今天的学习。 3、将“启示”二字突显出来是为了提醒学生这是我们应该记住的和文章的中心。 4、“天平称”的出现是，强调“是”与“非”到底应该怎么去衡量把握它。 5、在第十页上插入了背景音乐，是为了学生在朗读的过程的，可以给他们创设更好的氛围，让他们在背景音乐下更加有感情的去朗读。 6、目前，针对于五年级的学生而言，老师在PPT的制作过程中，我觉得不能将色彩搭配的过于花哨。以免学生的焦点不在于自己的内容上而在图片的欣赏上了。所以，这个课件中，我选择的背景图片都是一样的，在同一张PPT里，文字的颜色也不能过于繁多。只要做到重点突出即可。 　 * *